FRUSTRACION AGRESION

REVISION DE LA HIPOTESIS DE LA FRUSTRACIÓN – AGRESIÓN

1.- ¿Cuáles son los conceptos más relevantes del texto?
* Hipótesis de la frustración-agresión: Es una formulación crucial, la cual ha infundido cientos de estudios , muchas de estas investigaciones conducen a temas que transcienden a hipótesis concretas, entre todas ellas como cabe de esperar la definición de la frustración. La existenciade frustración no conduce siempre a cierta forma de agresión y que ocurra una conducta agresiva no presupone necesariamente la existencia de frustración. La relación entre frustración y agresión puede ser aprendible sin que esto signifique que sea enteramente aprendida. (Pag. 225 del texto)
* Frustración: Esta palabra es uno de los muchos términos psicológicos derivados del lenguaje común queson susceptibles de definiciones radicalmente diferentes. Se ha utilizado refiriéndose a las condiciones instigadoras externas o a las reacciones del organismo a esta condición, otros limitaban su uso al de acontecimientos externos y rehuían hacer ninguna referencia sobre las emociones internas, con excepción de algunas hipotéticas “instigaciones a la agresión”, en cambio otros conciben lafrustración como una reacción interna. A causa de esta ambigüedad, algunos escritores han equiparado la frustración con la omisión de la recompensa habitual. (Pag. 228 del texto)
* Agresión: Analizar la agresión es muy complicado incluso en intervalos de tiempo relativamente cortos. Bajo ciertas condiciones , aumenta la probabilidad de una conducta agresiva posteriormente a la frustración. La conductase define a lo largo del texto como la conducta cuyos objetivos de respuesta son ocasionar daño a algún objeto o persona, la conducta puede ser abierta o implícita, por lo tanto la agresión se distingue del estado emocional que puede facilitar e incluso energetizar respuesta agresiva. (Pag. 226 del texto)
* El blanco: Tiene importancia y relevancia en la relación frustración – agresión,dependiendo de cuál sea el blanco disponible, a veces las características de este se combinan con sus movimientos para determinar la magnitud de la respuesta agresiva, el blanco posee propiedades estimulantes, las cuales por un simple movimiento nos pueden hacer que dirijamos nuestra agresión hacia él. (Pag. 237/238 del texto)
*Los estímulos: Los “shocks”, videos, promesas, información recibida, etc… soncomúnmente utilizados como estímulos en los experimentos y los que en la realidad también funcionan del mismo modo, también están los estímulos relacionados directamente con el blanco anteriormente explicado, ya que en base a los estímulos dados y al blanco que se presente la reacción puede variar, pero como indica Moyer “la agresión, generalmente, depende del estímulo”. Los estímulos que incitana la agresión, varían de unas especies a otras, incluso los estímulos externos pueden ayudar a que tenga lugar la agresión pero puede que no sean necesarios para que esta tenga lugar. (Pag. 238/239 del texto)


2.- ¿Qué aporta el texto desde el punto de vista Gnoseológico?
El texto desde el punto de vista científico nos intenta introducir y enseñar a través de varios investigadores con susexperimentos lo que es la frustración y la agresión y la relación que existe entre estos dos conceptos.
Indica que la frustración y la agresión tienen una relación directa ya que la una lleva a la otra, pero al mismo tiempo deja claro que no es necesario que se de la una para que exista la otra. La relación existente entre las dos variables no necesariamente tiene que ser innata o de origen aprendidosegún indica Neal Miller. En el ser humano pueden existir el aprendizaje y la determinación innata, por lo que los seres humanos tenemos patrones congénitos pero que estos a través del aprendizaje se pueden ver modificados por lo que la relación entre la frustración y la agresión puede ser aprendible sin que esto signifique que sea enteramente aprendida. De este modo hay que poner en duda a los...