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Páginas: 16 (3802 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2012
Evaluación de la dimensión organizativa de la gestión escolar dentro del programa escuelas de calidad
Manuel Ortega Muñoz (Ponente), Miguel Navarro Rodríguez Flavio Ortega Muñoz1
1
Universidad Pedagógica de Durango, Dgo.
EVALUACIÓN DE LA DIMENSIÓN ORGANIZATIVA DE LA GESTIÓN ESCOLAR DENTRO DEL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD EJE TEMÁTICO: La gestión educativa y la escuela comoorganización que aprende SUBTEMA: Los PEC: Directores y educadores opinan AUTORES: Mtro. Manuel Ortega Muñoz (Ponente), Dr. Miguel Navarro Rodríguez y Mtro. Flavio Ortega Muñoz Universidad Pedagógica de Durango Av. 16 de septiembre no. 132 Col. Silvestre Dorador C. P. 34070 Durango, Dgo. Teléfono/Fax (618) 1 28 44 07 manuelor2110@hotmail.com o manuelor21@yahoo.com
Resumen
La presente investigaciónexpone la evaluación de los resultados de la dimensión organizativa de la gestión escolar que lleva a cabo la escuela primaria “Edmundo y Raúl Salinas” sección 2 de la ciudad de Durango incorporada al Programa Escuelas de Calidad (PEC).
La investigación cualitativa, en su variante del estudio de caso, fue la metodología seleccionada, con la cual se pudieron identificar los resultados de ladimensión organizativa, para posteriormente evaluarlos. Los participantes fueron el director, los maestros de grupo y apoyo, los padres de familia, los alumnos y el personal de intendencia. La información fue recabada mediante entrevistas, observaciones y el diario del investigador. La teoría expuesta en la investigación, gira en torno a los estándares o indicadores de evaluación organizacionales referidosa la dimensión objeto de valoración, determinados en las reglas de operación del PEC.
Mediante el análisis de la información recabada, se pudieron identificar los resultados del trabajo desarrollado en cada componente esencial de la dimensión organizativa: la visión de futuro, la planeación y el liderazgo directivo. La evaluación realizada se fundamentó mediante
un marco de análisis ycontraste, para después llegar a la asignación de los juicios de valor y, finalmente, caracterizar la evaluación de dichos resultados.
EVALUACION DE LA DIMENSIÓN ORGANIZATIVA DE LA GESTION ESCOLAR DENTRO DEL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD
La gestión educativa y la escuela como organización que aprende
Evaluar para transformar
La evaluación es trascendental dentro de cualquier ámbito,entendiendo a esta evaluación como un instrumento y medio para la mejora, no para la reprobación.
La evaluación no debe ser considerada como una acción de control o fiscalización, es un proceso que permite a los distintos actores involucrados aprender y adquirir experiencia de lo planificado y ejecutado para tomar decisiones que optimicen la gestión del programa o proyecto y garanticen mejoresresultados e impactos. (UNICEF 1992, en Consejo Nacional de Derechos del Niño y del Adolescente 2004 s/p)
Resulta prioritario crearnos una cultura de evaluación, de revisión de lo que se está haciendo, cómo se esta haciendo, qué esta bien y qué esta mal, pero sobre todo, dónde podemos mejorar, con el fin de cumplir de la mayor y mejor forma con aquello que nos hemos propuesto alcanzar. (Ortega,2008).
De igual forma, la UNICEF (1992, en Consejo Nacional de Derechos del Niño y del Adolescente 2004 s/p) define a la evaluación como:
Un proceso que procura determinar, de manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de actividades a la luz de los objetivos específicos. Constituye una herramienta administrativa de aprendizaje y un procesoorganizativo orientado a la acción para mejorar tanto las actividades en marcha, como la planificación, programación y toma de decisiones futuras.
En específico, la evaluación educativa, ofrecerá a nuestras instituciones educativas las herramientas necesarias para la toma de decisiones y con ello lograr sus objetivos, para que con el cumplimiento de estos objetivos respondamos y cumplamos los...
Manuel Ortega Muñoz (Ponente), Miguel Navarro Rodríguez Flavio Ortega Muñoz1
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Universidad Pedagógica de Durango, Dgo.
EVALUACIÓN DE LA DIMENSIÓN ORGANIZATIVA DE LA GESTIÓN ESCOLAR DENTRO DEL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD EJE TEMÁTICO: La gestión educativa y la escuela comoorganización que aprende SUBTEMA: Los PEC: Directores y educadores opinan AUTORES: Mtro. Manuel Ortega Muñoz (Ponente), Dr. Miguel Navarro Rodríguez y Mtro. Flavio Ortega Muñoz Universidad Pedagógica de Durango Av. 16 de septiembre no. 132 Col. Silvestre Dorador C. P. 34070 Durango, Dgo. Teléfono/Fax (618) 1 28 44 07 manuelor2110@hotmail.com o manuelor21@yahoo.com
Resumen
La presente investigaciónexpone la evaluación de los resultados de la dimensión organizativa de la gestión escolar que lleva a cabo la escuela primaria “Edmundo y Raúl Salinas” sección 2 de la ciudad de Durango incorporada al Programa Escuelas de Calidad (PEC).
La investigación cualitativa, en su variante del estudio de caso, fue la metodología seleccionada, con la cual se pudieron identificar los resultados de ladimensión organizativa, para posteriormente evaluarlos. Los participantes fueron el director, los maestros de grupo y apoyo, los padres de familia, los alumnos y el personal de intendencia. La información fue recabada mediante entrevistas, observaciones y el diario del investigador. La teoría expuesta en la investigación, gira en torno a los estándares o indicadores de evaluación organizacionales referidosa la dimensión objeto de valoración, determinados en las reglas de operación del PEC.
Mediante el análisis de la información recabada, se pudieron identificar los resultados del trabajo desarrollado en cada componente esencial de la dimensión organizativa: la visión de futuro, la planeación y el liderazgo directivo. La evaluación realizada se fundamentó mediante
un marco de análisis ycontraste, para después llegar a la asignación de los juicios de valor y, finalmente, caracterizar la evaluación de dichos resultados.
EVALUACION DE LA DIMENSIÓN ORGANIZATIVA DE LA GESTION ESCOLAR DENTRO DEL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD
La gestión educativa y la escuela como organización que aprende
Evaluar para transformar
La evaluación es trascendental dentro de cualquier ámbito,entendiendo a esta evaluación como un instrumento y medio para la mejora, no para la reprobación.
La evaluación no debe ser considerada como una acción de control o fiscalización, es un proceso que permite a los distintos actores involucrados aprender y adquirir experiencia de lo planificado y ejecutado para tomar decisiones que optimicen la gestión del programa o proyecto y garanticen mejoresresultados e impactos. (UNICEF 1992, en Consejo Nacional de Derechos del Niño y del Adolescente 2004 s/p)
Resulta prioritario crearnos una cultura de evaluación, de revisión de lo que se está haciendo, cómo se esta haciendo, qué esta bien y qué esta mal, pero sobre todo, dónde podemos mejorar, con el fin de cumplir de la mayor y mejor forma con aquello que nos hemos propuesto alcanzar. (Ortega,2008).
De igual forma, la UNICEF (1992, en Consejo Nacional de Derechos del Niño y del Adolescente 2004 s/p) define a la evaluación como:
Un proceso que procura determinar, de manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de actividades a la luz de los objetivos específicos. Constituye una herramienta administrativa de aprendizaje y un procesoorganizativo orientado a la acción para mejorar tanto las actividades en marcha, como la planificación, programación y toma de decisiones futuras.
En específico, la evaluación educativa, ofrecerá a nuestras instituciones educativas las herramientas necesarias para la toma de decisiones y con ello lograr sus objetivos, para que con el cumplimiento de estos objetivos respondamos y cumplamos los...
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