Fuenteovejuna

obra
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Incluimos aquí una guía de trabajo para profundizar
en la lectura de Fuente Ovejuna. Se verá que es un repertorio
extenso de orientaciones y una propuesta de
ejercicios que exige una selección. Nadie mejor que el
profesor para elegir qué ejercicios de los muchos que
proponemos deberán realizar sus alumnos. Nuestro propósito
ha sido facilitar la justacomprensión de la obra
de Lope de Vega, llamar la atención sobre algunos aspectos
de la acción dramática, de los personajes, de la
labor artística de su autor, etc., para hacer una relectura
del drama y un análisis que redunde en una recepción
fecunda. A ello contribuirá la Guía de lectura, siguiendo
la sucesión de grandes escenas indicadas por el número
de versos que ocupan, y la serie deejercicios que
hemos agrupado bajo Actividades globales: trabajos de
investigación, de creación literaria al hilo de lo leído,
de lectura dramatizada, etcétera.
FUENTE OVEJUNA 129
I. GUÍA DE LECTURA
ACTO PRIMERO
Versos 1-172
Fuente Ovejuna atiende simultáneamente a una doble
acción: la que ocurre en el pueblo cordobés y la que sucede
en La Mancha. Como recordarás, la obra empieza
con la visitadel Comendador mayor de la Orden de Calatrava
al Maestre.
q Resume esa entrevista.
En las obras de teatro debemos estar muy atentos a
lo que dicen o hacen los personajes, pues, al no haber
un narrador que nos describa cómo son, deberemos ser
los lectores o los espectadores quienes lo deduzcamos
del diálogo.
q En los primeros versos de la obra, se manifiesta un
primer defecto delComendador, ¿cuál?
También en esta primera escena se alude varias veces
a la extraordinaria juventud del Maestre, pues, como sabes,
al autor le interesa excusar los errores políticos en
que incurrió (el haber tomado partido por Juana la Beltraneja
y enfrentarse a los Reyes Católicos).
q Señala los versos que aludan justamente a esa juventud
o inexperiencia.
Versos 173-444
En la segunda gran escenala obra presenta otro hilo argumental,
el que se desarrolla en el pueblo cordobés de
Fuente Ovejuna: lo que ocurre aquí constituye la acción
principal; lo que suceda en Ciudad Real es segunda acción
o complementaria a la anterior. Los primeros cor-
130 Orientaciones para el estudio de la obra
La acción
El Comendador
El Maestre
Acción principal y
acción secundaria
dobeses en aparecersobre el escenario son Laurencia y
Pascuala, que en seguida plantean el asunto principal
y el problema que afecta a la primera de ellas.
q ¿Cuál es ese problema?
Después aparecen Frondoso, Barrildo y Mengo, que
vienen discutiendo acerca de qué sea el amor.
q ¿Qué opina del amor cada uno de ellos?
Versos 445-528
Con la llegada de Flores empieza la tercera gran escena.
Viene vestido desoldado y cuenta cómo ha sido la
FUENTE OVEJUNA 131
La concepción
del amor
Juana de Castilla
(1462-1530).
Los rumores
cortesanos
difundieron que
no era hija del
Rey sino de don
Beltrán de la
Cueva, por lo
que fue apodada
la Beltraneja.
toma de Ciudad Real, esto es, el más importante episodio
de la segunda acción, pues constituye un ataque en
toda regla a los Reyes.
qYa sabes que lacomedia nueva empleaba muchos
tipos de versos y de estrofas según fuera el carácter de
cada episodio. ¿Qué verso y qué estrofa se emplea para
el relato de Flores, versos 457 a 528?
Versos 529-634
El pueblo de Fuente Ovejuna recibe amablemente al
Comendador, cuando vuelve de Ciudad Real, pero este
en seguida reanudará su actividad habitual.
q ¿Cuál es en esta escena?
Versos 635-722
Lasegunda acción llega a su primer momento importante:
gentes de Ciudad Real acuden a los Reyes Católicos
para denunciar cuanto está ocurriendo con los de la
Orden de Calatrava. Téngase en cuenta que la primera
acción ha planteado hasta aquí un conflicto social entre
unos villanos de un pueblo y el Comendador que está al
frente de dicho pueblo; la segunda acción, por su parte,
desarrolla el...