Funcion Del Libro En El Sistema Educativo Argentino
Páginas: 17 (4098 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2012
LA FUNCION DEL LIBRO EN LA EDUCACION ARGENTINA DESDE 1905...
Un libro (Etimología: de latín liber, libri, membrana, corteza de árbol) es una obra impresa, manuscrita o pintada en una serie de hojas de papel, pergamino, vitela u otro material, unidas por un lado (es decir, encuadernadas) y protegidas con tapas, también llamadas cubiertas.
También se llama "libro" a una obra de granextensión publicada en varios libros, llamados "tomos" o "volúmenes". Otras veces se llama también "libro" a cada una de las partes de una obra, aunque físicamente se publiquen todas en un mismo volumen.
El libro es el fundamento de la civilizacion. No se puede imaginar una educacion sin libros, sin publicaciones. Se trata de un soporte material de las ideas, elemento indispensable de toda construccionintelectual sobre el cual se ha construido la sociedad moderna. actualmente el libro moderno no necesita un soporte material, ya que todas las funciones que hasta el momento ha cumplido el libro, y algunas otras que aún nos cuesta imaginar, pueden trasladarse al mundo de la cybernetica.
todos los textos, libros, diarios y revistas, comienzan a ser duales, una version en soporte de papel y otraen soporte digital.
Desde los orígenes, la humanidad ha tenido que hacer frente una cuestión fundamental: la forma de preservar y transmitir su cultura, es decir, sus creencias y conocimientos, tanto en el espacio como en el tiempo.
Durante las edades antigua y media de la historia de la humanidad, época en que predominaba el analfabetismo, los libros eran escasos y costosos, pues todosestaban escritos a mano en grandes pergaminos que eran custodiados celosamente en algunas bibliotecas, como las de Pérgamo, Alejandría o Bizancio, de modo que las personas que querían instruirse en ellos debían viajar a dichas ciudades y solicitarlos. El acceder a un libro de la época era un trámite al alcance de pocos. Desde la antigüedad, predominaban la ignorancia y la superstición, pero se reconocíael enorme poder e influjo que tenía la información para quien decidía obtenerla; por eso, era celosamente guardada.
Con el advenimiento de la imprenta, se inicia la época de expansión bibliográfica, de la modernidad y del pensamiento crítico, facilitado en la actualidad con el acceso a la información en otro tipo de fuentes, tales como periódicos, revistas, internet, etc. No obstante, el valordel libro es perdurable a través del tiempo.
Hace no muchos años los origenes de la imprenta en el Rio de la Plata era un obscuro problema historico que no habia llamado la atencion de los estudiosos, cuando habia transcurrido siglo y medio de su fundacion, pero le hacian memorable en la tipografia universal. por tradicion Cordoba habia sido su cuna años antes de finalizar el siglo XVIII pero sise conocia uno de sus productos no se sabia como habia nacido. no se tenia noticia de su existencia primitiva an el Paraguay en el siglo XVIII
Realizaremos un breve recorrido acerca de los cambios que fue atravesando la educación.
Historia de la Educación
• Cronología educativa
• De 1550 a 1700: En los primeros años de poblamiento del actual territorio argentino, la educaciónestuvo centrada en la escolaridad primaria a cargo de las órdenes religiosas (franciscanos, dominicos y más tarde, jesuitas) y basada en la evangelización y en el uso del idioma español con carácter obligatorio. Se cree que quizás haya sido durante la gobernación de Hernando Arias de Saavedra (Hernandarias) cuando se establecieron las primeras escuelas. En 1613 se fundó la primera universidad delpaís: la Universidad de Córdoba, a manos de jesuitas y dominicos, sustentada en una concepción filosófica aristotélico–tomista, proponiéndose como objetivos formar al alto clero y a la burocracia colonial.
En la época colonial, los educadores fueron principalmente miembros de las órdenes religiosas que acompañaron a los conquistadores: los dominicos, agustinos, franciscanos, mercedarios...
Un libro (Etimología: de latín liber, libri, membrana, corteza de árbol) es una obra impresa, manuscrita o pintada en una serie de hojas de papel, pergamino, vitela u otro material, unidas por un lado (es decir, encuadernadas) y protegidas con tapas, también llamadas cubiertas.
También se llama "libro" a una obra de granextensión publicada en varios libros, llamados "tomos" o "volúmenes". Otras veces se llama también "libro" a cada una de las partes de una obra, aunque físicamente se publiquen todas en un mismo volumen.
El libro es el fundamento de la civilizacion. No se puede imaginar una educacion sin libros, sin publicaciones. Se trata de un soporte material de las ideas, elemento indispensable de toda construccionintelectual sobre el cual se ha construido la sociedad moderna. actualmente el libro moderno no necesita un soporte material, ya que todas las funciones que hasta el momento ha cumplido el libro, y algunas otras que aún nos cuesta imaginar, pueden trasladarse al mundo de la cybernetica.
todos los textos, libros, diarios y revistas, comienzan a ser duales, una version en soporte de papel y otraen soporte digital.
Desde los orígenes, la humanidad ha tenido que hacer frente una cuestión fundamental: la forma de preservar y transmitir su cultura, es decir, sus creencias y conocimientos, tanto en el espacio como en el tiempo.
Durante las edades antigua y media de la historia de la humanidad, época en que predominaba el analfabetismo, los libros eran escasos y costosos, pues todosestaban escritos a mano en grandes pergaminos que eran custodiados celosamente en algunas bibliotecas, como las de Pérgamo, Alejandría o Bizancio, de modo que las personas que querían instruirse en ellos debían viajar a dichas ciudades y solicitarlos. El acceder a un libro de la época era un trámite al alcance de pocos. Desde la antigüedad, predominaban la ignorancia y la superstición, pero se reconocíael enorme poder e influjo que tenía la información para quien decidía obtenerla; por eso, era celosamente guardada.
Con el advenimiento de la imprenta, se inicia la época de expansión bibliográfica, de la modernidad y del pensamiento crítico, facilitado en la actualidad con el acceso a la información en otro tipo de fuentes, tales como periódicos, revistas, internet, etc. No obstante, el valordel libro es perdurable a través del tiempo.
Hace no muchos años los origenes de la imprenta en el Rio de la Plata era un obscuro problema historico que no habia llamado la atencion de los estudiosos, cuando habia transcurrido siglo y medio de su fundacion, pero le hacian memorable en la tipografia universal. por tradicion Cordoba habia sido su cuna años antes de finalizar el siglo XVIII pero sise conocia uno de sus productos no se sabia como habia nacido. no se tenia noticia de su existencia primitiva an el Paraguay en el siglo XVIII
Realizaremos un breve recorrido acerca de los cambios que fue atravesando la educación.
Historia de la Educación
• Cronología educativa
• De 1550 a 1700: En los primeros años de poblamiento del actual territorio argentino, la educaciónestuvo centrada en la escolaridad primaria a cargo de las órdenes religiosas (franciscanos, dominicos y más tarde, jesuitas) y basada en la evangelización y en el uso del idioma español con carácter obligatorio. Se cree que quizás haya sido durante la gobernación de Hernando Arias de Saavedra (Hernandarias) cuando se establecieron las primeras escuelas. En 1613 se fundó la primera universidad delpaís: la Universidad de Córdoba, a manos de jesuitas y dominicos, sustentada en una concepción filosófica aristotélico–tomista, proponiéndose como objetivos formar al alto clero y a la burocracia colonial.
En la época colonial, los educadores fueron principalmente miembros de las órdenes religiosas que acompañaron a los conquistadores: los dominicos, agustinos, franciscanos, mercedarios...
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