funcion orientadora

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA E INVESTIGACIÓN
ÁREA: PSICOLOGÍA
CURSO: FUNCIÓN ORIENTADORA DEL DOCENTE
Br. Arnold Delgado
C.I.14.830.394

VINCULACIÓN DE LA FUNCIÓN ORIENTADORA DEL DOCENTE EN LOS NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO: SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Planteamientos teóricosAspectos relacionados con la función orientadora del docente
Legales:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)










Ley Orgánica de Educación (2009)










Normativas y resoluciones (Resolución 058)



Artículo 102. “La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con lafinalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación delas familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley”

Artículo 103. “Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones”


Artículo 15. Lit3. “Formarciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía, aprecio por los valores patrios, valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del país y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas la conciencia de Venezuela como país energéticoy especialmente hidrocarburífero, en el marco de la conformación de un nuevo modelo productivo endógeno”

Artículo 17. “Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios, valores, creencias, actitudes y hábitos en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión,participación, independencia y aceptación. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes”

Articulo 2. “Los principios que rigen el Consejo Educativo son la democracia participativa y protagónica, la responsabilidad y corresponsabilidad, la libertad y emancipación, la cultura de paz, el desarrollode la conciencia social, es respeto a los derechos humanos… Se consideran como valores fundamentales el respeto a la vida, la fraternidad, la convivencia, la cooperación, el compromiso, la honestidad, la lealtad, la tolerancia, el carácter humanista social, la valoración del bien común, la valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad de los diferentes grupos humanos,reconociendo la interculturalidad bajo el principio de igualdad de las culturas”
• Impulsa la participación en la escuela de los actores involucrados en la gestión escolar.
• Plantea una agenda escolar centrada en las metas educativas con centro en el estudiantado.
• Forma tejido social.
• Deja espacio para la adaptación a nuestras escuelas y condiciones particulares








Curriculares:(Diseños curriculares de Educación Inicial, Educación Básica y Currículo Bolivariano)
Perfil del egresado del educando
Perfil del docente
Perfil del maestro y la maestra del subsistema de Educación Inicial:
Se caracteriza por enfatizar el amor y el respeto cotidiano; así como por su alta capacidad de expresión de sentimientos, sensibilidad e interacción social. Es un profesional que está...