funcion

Actividad 1:
Una bicicleteria cobra por alquiler de cada bicicleta una cantidad fija de $8, más $3 por cada hora de alquiler.
Con esos datos completa la siguiente tabla:
¿Crees que esta situaciónrepresenta una función?
¿Se puede establecer una relación entre las variables?


Actividad 2
En una cancha de tenis hay un cartel que dice:


¿Cuál es la fórmula que permite saber cuántotienes que pagar en función de las horas que juegues, alquilando la paleta?
¿Cuánto se pagar por dos horas 2 hs. De juego, alquilando la paleta? ¿y por 4 hs. Alquilando la paleta?
Si alquilando lapaleta se paga $24 ¿A cuántas horas de juego corresponden?
Graficar
Actividad 3:
Completa cada tabla de valores, grafica la función lineal correspondiente, e indica cuánto vale la ordenada al origenDiseño de clase
Tema de enseñanza: Función lineal
Propósito:
Promover la participación, discusión, el intercambio entre pares, la realización enconjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador de trabajo
Objetivos:
Expresar la función lineal mediante tablas y graficas.
Construir lagrafica de una función lineal a partir de una tabla
Conocer las características generales de las funciones lineales
Contenidos previos:
Definición de función
Representación de pares ordenados en elplano
Resolución de ecuaciones











Estrategias de enseñanza-aprendizaje:
-Actividades:
Para recuperar saberes previos de los alumnos referidos a la clase anterior se presentaraun en un cartel los conceptos a tener en cuenta. Mediante el dialogo interrogatorio se guiara al grupo a expresar lo referido a esos temas.
Se les presentar a los alumnos una situación cuyaproblemática sea hallar el importe a pagar por el alquiler de bicicletas. Daremos un tiempo razonable para que el alumno analice el problema propuesto.
Reunidos en grupos podrán seguir analizando las...