FUNCIONES 1

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS, ABIERTA Y A DISTANCIA
Facultad de educación





Licenciatura en Educación Básica con énfasis en matemáticas







PRIMER MOMENTO FUNCIONES.



Preparado por:
Leidy Vanessa Ospina Medina


Neiva, Huila
2013

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCION. 3
2. JUSTIFICACION.4
3. OBJETIVOS. 5
3.1. General. 5
3.2. Específicos. 5
4. DESARROLLO PRIMER MOMENTO. 65. BIBLIOGRAFIA. 13
ANEXOS.















1. INTRODUCCION


Funciones, concepto abstracto capaz de ayudar a expresar cambios mediante objetos variables, y que la búsqueda de relaciones funcionales son expresiones del esfuerzo humano para entender y explicar los cambios. Son un tipo especial de dependencia dealgo que varia libremente o algo que varia bajo ciertas restricciones. Dentro de este trabajo se busca el acercamiento a las funciones teniendo en cuenta los patrones y las regularidades.
Dentro del desarrollo de este trabajo se han desarrollado unos cuestionamientos que nos ayudan a acercarnos al concepto de función, desarrollando actividades en un grupo de estudiantes que evidencia en elentendimiento de este concepto, aplicando ejercicios correspondientes a funciones.












2. JUSTIFICACION


Tratar de comprender el mundo que lo rodea es una tarea primordial del niño en sus procesos de crecimiento físico, intelectual y emocional. Las aproximaciones que construya son en un comienzo de naturaleza casual, o están basadas en la imitación, pero pronto pasa aestablecer modelos que le permitan interactuar en un mundo que día a día se torna complejo para su realidad.
Se hace la solución de una actividad que nos ayudan en el proceso del conocimiento del concepto de funciones, patrones y regularidades, mediante lecturas y ejercicios que van aclarando las dudas que se presenta por el camino.
Se desarrollo un taller con estudiantes donde se evidencia losconocimientos adquiridos y la forma como nosotros los podemos trasmitir.











3. OBJETIVOS



3.1. GENERAL.
Identificar los elementos que constituyen los conceptos de regularidad y patrones de comportamiento y reconocer su influencia en el desarrollo del concepto de función.

3.2. ESPECIFICOS.
• Identificar y conocer el concepto de patrones y regularidades.
• Conocer el conceptode función.
• Resolver actividades que nos acerquen a los patrones y regularidades.
• Aplicar un taller a estudiantes.










4. DESARROLLO PRIMER MOMENTO



1. En relación con la pregunta enunciada en el núcleo problémico, responda a los siguientes aspectos: ¿Cómo se vinculan las regularidades y los patrones con el concepto de función?

Para vincular las regularidades ylos patrones en el concepto de función; primero se debe tener muy claro los conceptos de patrones y regularidades, para así ir acercándonos poco a poco al de funciones. Debemos plantear actividades que se pueda desarrollar con los estudiantes, que los ayuden a comprender cada uno de estos conceptos; generando espacios donde se logren que el estudiantes identifique los patrones y lasregularidades; como ejemplo, diálogos en el aula de clases, logrando que el alumno identifique los elementos cotidianos. Tomando como herramienta principal la observación. Y tomar en cuentas que los alumnos identifiquen semejanzas, diferencias, características, regularidades y formas en las cuales ocurren los eventos.
Luego se les plantean actividades donde se demuestre el proceso de aprendizaje. Por...