Investigacion accion educativa


INTRODUCCION

El presente trabajo sobre el proceso de investigación-acción educativa está dirigido a caracterizar dicho proceso, realizado sobre el análisis del artículo: “Investigación-Acción para el desarrollo profesional y curricular en la enseñanza de las ciencias en la escuela infantil”; con la finalidad de distinguir sus contenidos y aspectos como son el modelo teóricoexistente en el artículo , delimitar la situación problema, describir el contexto de la investigación, identificar interrogantes como los objetivos generales y específicos, elaboración de hipótesis y su justificación e importancia entre otros aspectos.-
Todo esto nos va a permitir no solo descubrir los significados interpretativos de cada contenido y aspectos a estudiar o identificar, sino aorganizar las acciones educativas para superar limitaciones que se nos presenten en el momento de cualquier investigación a realizar, facilitando de esta manera su formulación y su continuidad en el aprendizaje.-

























INVESTIGACION ACCION PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL Y CURRICULAR EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN LA ESCUELA INFANTIL.a) MODELO TEÓRICO EXPLICATIVO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EDUCATIVO:
El modelo cónsono con el artículo leído es la investigación-acción educativa crítica emancipadora.-
Ya que uno de los aspectos que nos permite hacer una caracterización de este modelo es la participación de los implicados en todas las actividades orientadas al cambio, hecho éste que contribuye a laadquisición de conocimiento sobre sus prácticas, los elementos que la justifican, así como el contexto y las situaciones que lo promueven, los cuales están presentes dentro del cronograma de actividades del artículo leído.-
Otro de los fines de este modelo es buscar o generar la auto reflexión y el conocimiento de lo que se hace, el por qué y para qué se actúa en situaciones diversas delcontexto, y en el artículo se pone de manifiesto cuando propone espacios para el crecimiento, las interacciones en el aula desde una perspectiva socio constructivista, promoviendo un aprendizaje significativo.-

b) DELIMITACION DE LA SITUACIÓN PROBLEMA:
El propósito de esta investigación (presente en el artículo) es reducir o romper las barreras que existen en los propuestos curriculares(enseñanza de las ciencias) y su aceptación en el aula, percibidos por parte de los alumnos.-
El análisis se hace en relación a la visión de las ciencias como un modelo de enseñanza- aprendizaje por transmisión/recepción de manera controlada, lo que conlleva que los alumnos se desconecten de la realidad cotidiana, reduciendo así las posibilidades de crecimiento.-
A pesar de que se hanhecho innovaciones curriculares durante el siglo XX no se han visto los cambios, pues siguen estando presentes estas barreras en el proceso de enseñanza aprendizaje; es por esto que se propone la Investigación-acción para el desarrollo Profesional y Curricular en la enseñanza de las ciencias en las escuelas infantiles.-
Se sabe que para cambiar la práctica en el aula cuesta bastanteesfuerzo y dinero, pues hay que liberar a los profesores participantes de este proyecto de investigación de sus clases durante 10 días distribuidos a lo largo de un año escolar y donde tendrían que ir tanto dentro de su propia escuela como a los diferentes centros escolares a realizar sus investigaciones, observaciones, encuentros y talleres que permiten la observación directa de la barreras que sepresentan en la enseñanza de las ciencias (propuestos curriculares), así como también las propuestas y líneas de acción que nos permitirán reducir o eliminar las mismas.-

c) EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN:
El proyecto de investigación se realizó con un grupo de 32 profesoras, todas mujeres, auxiliadas por el centro ASTRA ZENECA SCIENCE TEACHING TRUST.- De los cuales 2 de cada...