funciones basicas

IDEA. INVENTARIO DE ESPECTRO AUTISTA
ANGEL RIVIERE FUNDEC
FUNDACION PARA EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIOS COGNITIVOS

Nombre
Fecha de nacimiento Edad
Fecha de aplicación:
Profesional:

Escala: Relación Social

Dimensión 1: Trastorno de la relación social

Dimensión 2: Trastorno de la referencia conjunta

Dimensión 3: Trastorno intersubjetivo y mentalista

Puntuación totalde la escala Relación Social
(suma total de las puntuaciones de las dimensiones 1, 2, 3)

Escala: Comunicación y lenguaje

Dimensión 4: Trastorno de las funciones comunicativas

Dimensión 5: Trastorno del lenguaje expresivo

Dimensión 6:Trastorno del lenguaje receptivo

Puntuación total de la escala Comunicación y lenguaje
(suma total de las puntuaciones de las dimensiones 4, 5, 6)Escala: Anticipación/Flexibilidad

Dimensión 7: Trastorno de la anticipación

Dimensión 8: Trastorno de la flexibilidad

Dimensión 9: Trastorno del sentido de la actividad

Puntuación total de la Escala Anticipación/flexibilidad
(suma total de las puntuaciones de las dimensiones 7, 8, 9)

Escala: Simbolización

Dimensión 10: Trastorno de la ficción

Dimensión 11: Trastorno de laimitación

Dimensión 12: trastorno de la suspensión

Puntuación total de la escala Simbolización
(suma de las puntuaciones de las dimensiones 10, 11, 12)

Puntuación total en espectro autista
(suma de las puntuaciones de todas las dimensiones)


OBSERVACIONES:











ESCALA DE TRASTORNO DEL DESARROLLO SOCIAL

Dimensión 1: Relaciones sociales
puntuación
Aislamientocompleto. No apego a personas especificas. No relación con adultos o iguales
8
Incapacidad de relación. Vínculo con adultos. No relación con iguales
6
Relaciones infrecuentes, inducidas, externas con iguales. Las relaciones más como respuesta que a iniciativa propia
4
Motivación de relación con iguales, pero falta de relaciones por dificultad para comprender sutilezas sociales y escasaempatía. Conciencia de soledad
2
No hay trastorno cualitativo de la relación
0



Dimensión 2: Capacidades de referencia conjunta
puntuación
Ausencia completa de acciones conjuntas o interés por otras personas y sus acciones
8
Acciones conjuntas simples, sin miradas significativas de referencia conjunta
6
Empleo de miradas de referencia conjunta en situaciones dirigidas, pero no abiertas
4Pautas establecidas de atención y acción conjunta, pero no de preocupación conjunta
2
No hay trastorno cualitativo de las capacidades de referencia conjunta
0



Dimensión 3: Capacidades Intersubjetivas y mentalistas
puntuación
Ausencia de pautas de expresión emocional correlativa (ej: intersubjetividad primaria). Falta de interés por las personas
8
Respuestas intersubjetivasprimarias, pero ningún indicio de que se vive al otro como sujeto
6
Indicios de intersubjetividad secundaria, sin atribución explicita de estados mentales. No se resuelven tareas de Teoría de la Mente
4
Conciencia explicita de que las otras personas tienen mente, que se manifiesta en la solución de la tarea de teoría de la Mente de primer orden. En situaciones reales, el mentalismo es lento, simple ylimitado
2
No hay trastorno cualitativo de capacidades intersubjetivas y mentalistas
0


ESCALA DE TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

Dimensión 4: Funciones Comunicativas
puntuación
Ausencia de comunicación(relación intencionada, intencional y significante) y de conductas instrumentales con personas
8
Conductas instrumentales con personas para lograr cambios en el mundofísico(Ej.: pedir), sin otras pautas de comunicación
6
Conductas comunicativas para pedir (cambiar el mundo físico) pero no para compartir experiencia o cambiar el mundo mental
4
Conductas comunicativas de declarar, comentar, etc. Con escasas cualificaciones subjetivas de la experiencia y declaraciones sobre el mundo interno
2
No hay trastorno cualitativo de las funciones comunicativas
0...