Funciones de la escuela

EL SENTIDO DE LA ESCUELA
Elisa Usategi Basozabal- Ana Irene del Valle Loroño
Funciones de la Escuela
En un primer momento todo sistema escolar ha venido siendo definido como una institución multifuncional que cumple fundamentalmente tres* funciones principales en relación al sistema social en general:
1. Función de preparación para el trabajo y de distribución de posiciones sociales.Esta función ha estado íntimamente unida al sentido último que la sociedad y los distintos grupos que la componen han otorgado al sistema escolar. De hecho, es la que estaba presente en el horizonte de todas las demandas progresistas que, en los inicios del siglo pasado, exigían la extensión de la educación a todas las capas sociales. Y aparece en primer plano en todas las discusiones que sedesarrollan hoy en día en distintos foros y con distintas finalidades sobre la eficacia o ineficacia de los sistemas escolares actuales.
Aquí la Escuela aparece como una institución que distribuye bienes, las calificaciones y certificaciones escolares, que tienen un valor en el mercado de trabajo y en la pirámide de la jerarquía social. Se piensa que la gente ocupa las diferentes posiciones socialesde acuerdo a las diferentes capacidades y destrezas que ha ido adquiriendo en el sistema escolar. Se supone que todos los puestos de trabajo exigen unas capacidades generales de los individuos y que, por otra parte, cada uno de ellos requiere unas aptitudes y destrezas concretas, y, con este punto de partida, se demanda a la escuela la formación en esa cultura y conocimientos generalistas y lapreparación necesaria para que cada individuo pueda realizar los aprendizajes concretos que cada rama especializada del saber exige. Esta función de la escuela está íntimamente presente en la mayoría de las decisiones que los jóvenes y sus familias toman en relación a sus orientaciones

*Como Enguita y otros sociólogos de la educaciónsostienen, el hecho de afirmar que estas tres funciones son el armazón que estructuran los sistemas escolares en todas las sociedades, no quiere decir que éstos no cumpla en determinadas situaciones y contextos sociales otras, que, si bien no los definen en sí mismas, sin embargo, en ocasiones, tienen una importancia política y social fundamental, como pueden ser, por ejemplo la custodia yvigilancia de la infancia y de la juventud, el adoctrinamiento político y religioso, el retraso a la vida activa y reducción de las estadísticas de paro…. académicas, ya que normalmente, en la mayoría de los casos, lo que pesa más son las consecuencias y oportunidades que dichas decisiones van a tener en la incorporación al mundo del trabajo. Y, de hecho, sea cual sea la interpretación que queramos dar albinomio escuela-trabajo, hay una conexión objetiva entre la escuela y el mundo del trabajo que refuerza la importancia de los diplomas en la integración laboral y social de los individuos.
En relación a esta función de la escuela, y de acuerdo con Dubet, la sociología se ha planteado tres preguntas que hacen referencia al papel de la escuela con la movilidad social y al rol que juega eltrabajo en nuestras sociedades. La primera es la de determinar hasta que punto tienen las mismas posibilidades de acceder a las distintas calificaciones y diplomas escolares los niños y jóvenes procedentes de distintos estratos y grupos sociales. La segunda es ver hasta que punto hay una correspondencia entre las calificaciones escolares y la estratificación social. Y, finalmente, que significa en laactualidad una preparación para el trabajo. Es decir, toda una serie de cuestiones que hacen referencia a la igualdad de oportunidades y a la movilidad social.
2. Función de socialización.
El sistema escolar, transmitiendo la cultura del grupo, esto es, sus valores, símbolos, normas, maneras de sentir, creencias, usos, costumbres, sanciones, etc......, produce individuos adaptados a la...