Funciones Del Presidente

NT2
Apoyo Compartido
Período

5

Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:

NT2
Período

Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

5

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo Compartido Cuaderno de trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. NT2 Período 5 Unidad de Educación Parvularia División de EducaciónGeneral Ministerio de Educación República de Chile. 2012 Diseño e ilustraciones: Designio Impresión: Gràfhika Impresores Ltda. Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: “Es lícito, sin remunerar u obtener autorización delautor, reproducir en obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”. Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¡COMENZAMOS EL QUINTO PERÍODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:

NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¿QUÉAPRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

Querida familia: Durante el quinto período del plan Apoyo Compartido, seguiré enfrentando nuevas experiencias que me ayudarán a aprender cada día más. Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas, aprenderé a: • Identificar semejanzas y diferencias entre elementos, al comparar su peso o la capacidad que tienen para contener. • Agrupar elementos deacuerdo a tres características comunes a la vez. Por ejemplo, tamaño, color y forma. • Ordenar elementos desde el más corto hasta el más largo o viceversa. • Reconocer el lado derecho e izquierdo de mi cuerpo. • Resolver problemas prácticos simples a través de juegos. • Identificar los números entre 1 y 20 en el entorno. • Ordenar secuencias numéricas desde el 1 hasta el 20 o viceversa. • Resolverproblemas simples de adición, a partir de la manipulación de hasta diez elementos. Para lograr tolograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden: • Mostrarme dos elementos y preguntarme cuál pesa más o cuál tiene más capacidad. Por ejemplo, mostrarme un vaso grande y un vaso pequeño y preguntarme cuál puede contener más agua. • Animarme a ordenar bombillas ocalcetines desde el más corto hasta el más largo o viceversa. • Pedirme que ordene mis pertenencias de acuerdo a categorías. Por ejemplo, agrupar mi ropa de acuerdo a tipo y color. • Mostrarme cómo se usan los conceptos de izquierda y derecha. Por ejemplo, indicarme que el cordón de mi zapatilla izquierda está desabrochado. • Invitarme a resolver puzles, laberintos o jugar a encontrar las sietediferencias. • Al pasear por la calle, pedirme que nombre los números que vemos escritos. • Solicitarme que diga en voz alta los números desde el 1 hasta el 20 o viceversa. • Sugerirme juegos simples de adición con elementos concretos. Por ejemplo, si hoy compramos seis limones, y además compramos dos plátanos, ¿cuántas frutas compramos en total? ¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lopodré lograr!

________________________________________________ (Nombre del niño o niña)

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje

Nº 111
El libro d Ilustra e oro de los do po niños. r Edicio nes Eka Carmen Sal vador. ré. 201 0.

CONOCIENDO EL NÚMERO 6 CON LA CUCARACHITA MARTÍNEZ
• ¿Cuántas monedas ha encontrado la cucarachita hoy? Píntalas usando tus coloresfavoritos. • Sigue las líneas punteadas para escribir el número 6.

• Pasa tu dedo sobre el número 6, comenzando por el punto verde y terminando en el punto blanco.

Fecha:

1

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 112

EL SUDOKU DE LA CUCARACHITA MARTÍNEZ
Lámina 1
• Observa atentamente las fichas que aparecen en la lámina 2. •...