Funciones Matemáticas
Páginas: 2 (485 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2013
EXPERIMENTACION Y PRUEBA DOS DIMENSIONES DE LAS MATEMATICAS
Es muy importante el artículo en referencia ya que muestra como la aplicación de las matemáticas se lleva a todos los planos de nuestravida y se puede llegar a resultados con simples comparaciones lógicas que lo que se está observando, además podríamos obtener herramientas como formulaciones de teoremas que nos llevarían al mismocamino.
Lo importante del artículo es observar como este tipo de experimentos y comparaciones se pueden introducir en la información de los niños desde temprana edad escolar
En definitiva,“Practicar matemáticas es construir modelos que permitirán dominar
fenómenos en la realidad (...) La cultura del modelo también es una cultura de lo
experimental donde se aprende a despreciar lo que esdespreciable según el modelo utilizado”
(Sensevy y Mercier, 1999: 76)
Existen diferentes puntos de vista didácticos de varios estudiosos de las matemáticas que se convierten en teorías, así:
LaTeoría de las Situaciones Didácticas
Habla de la experimentación y del aprendizaje guiado e inducido a que el alumno llegue a sus propias conclusiones basado en que el profesor provocará a sus alumnosde tal manera que los llevará a la búsqueda de las soluciones.
“El alumno aprende adaptándose a un medio que es factor de contradicciones, de
dificultades, de desequilibrios, un poco como lo ha hechola sociedad humana. Este saber,
fruto de la adaptación del alumno, se manifiesta por respuestas nuevas que son la prueba del aprendizaje” (Brousseau, 1998: 59)
De esta manera se busca que elconocimiento sea producido por el alumno guiado por el maestro.
La Situación del Rompecabezas
Un experimento bastante bueno fue el desarrollado con un rompecabezas el cual se solicitó al cursoefectuar una ampliación de cada una de sus piezas en 3 puntos más pero cada grupo de 6 alumnos debería hacer la ampliación por separado sim comunicarse con los otros grupos y después juntar todas las...
Es muy importante el artículo en referencia ya que muestra como la aplicación de las matemáticas se lleva a todos los planos de nuestravida y se puede llegar a resultados con simples comparaciones lógicas que lo que se está observando, además podríamos obtener herramientas como formulaciones de teoremas que nos llevarían al mismocamino.
Lo importante del artículo es observar como este tipo de experimentos y comparaciones se pueden introducir en la información de los niños desde temprana edad escolar
En definitiva,“Practicar matemáticas es construir modelos que permitirán dominar
fenómenos en la realidad (...) La cultura del modelo también es una cultura de lo
experimental donde se aprende a despreciar lo que esdespreciable según el modelo utilizado”
(Sensevy y Mercier, 1999: 76)
Existen diferentes puntos de vista didácticos de varios estudiosos de las matemáticas que se convierten en teorías, así:
LaTeoría de las Situaciones Didácticas
Habla de la experimentación y del aprendizaje guiado e inducido a que el alumno llegue a sus propias conclusiones basado en que el profesor provocará a sus alumnosde tal manera que los llevará a la búsqueda de las soluciones.
“El alumno aprende adaptándose a un medio que es factor de contradicciones, de
dificultades, de desequilibrios, un poco como lo ha hechola sociedad humana. Este saber,
fruto de la adaptación del alumno, se manifiesta por respuestas nuevas que son la prueba del aprendizaje” (Brousseau, 1998: 59)
De esta manera se busca que elconocimiento sea producido por el alumno guiado por el maestro.
La Situación del Rompecabezas
Un experimento bastante bueno fue el desarrollado con un rompecabezas el cual se solicitó al cursoefectuar una ampliación de cada una de sus piezas en 3 puntos más pero cada grupo de 6 alumnos debería hacer la ampliación por separado sim comunicarse con los otros grupos y después juntar todas las...
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