Funciones mentales superiores

06/09/2015

* TECNICAS DE EVALUACION
TECNICAS DE EVALUACIÓN NEUROLÓGICA
PROGRAMA DE FISIOTERAPIA
FT. ESP. NRH LUZ ANGELA TOVAR RUIZ

NEUROLOGICA

FUNCIONES MENTALES SUPERIORES

*FUNCIONES MENTALES

*Las FUNCIONESCEREBRALES SUPERIORES SE ADQUIEREN Y

*CAPACIDADES que ponen en juego:
*-La INTEGRIDAD de un sistema de ORGANIZACIÓN DE

*A diferencia de las funciones mentales inferiores que sonSUPERIORES

LAINFORMACION PERCEPTUAL, ( percepción : sensación
interiorresultante
hecha
i t i
lt t de
d una iimpresión
ió material
t i lh
h en llos sentidos
tid
- diccionario)-

* La REMEMORACION del aprendizaje anterior—
* La INTEGRIDAD de LOS MECANISMOS CORTICO-SUBCORTICALES que
sustentan el PENSAMIENTO-

SE DESARROLLAN A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN SOCIAL.

naturales y genéticamente adquiridas.

* LASFUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES NO SE ENCUENTRAN

LOCALIZADAS en centros aislados del cerebro, si noque se
hallan INTEGRADOS EN GRUPOS DE REGIONES QUEFORMAN UNA
RED CEREBRAL basadas en interconexiones

* La CAPACIDAD de tratar DOS Ó MÁS INFORMACIONES o eventos
simultáneamente.

1. ORIENTACIÓN

ORIENTACIÓN:

Persona- Tiempo- Lugar

*

*
*
*

La orientación de un paciente debe ser en:
PERSONA: ¿¿Cómose llama usted? ¿¿Qué edad
tiene? ¿Cuándo es su cumpleaños?, (Año,
mes y día).
TIEMPO: Diga la fecha de hoy, (año, mes y
día), ¿Qué día es hoy? ¿Qué día de la semana
es? ¿Qué hora es? ¿Cuánto tiempo lleva en el
centro médico? ¿Cuánto tiempo lleva
hablando?.

LUGAR: ¿Dónde estamos en este
momento? ¿Cómo se llama este sitio?
¿Qué tipo de lugar es éste? ¿Cuál es
su dirección? ¿Cómo se llama estaciudad?.

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2. ATENCIÓN
Es la capacidad de centrar la
percepción de un estímulo, sea
este interno o externo.
Es ell paso indispensable
E
i di
bl para lla
aprehensión de un objeto.

*

FORMAS DE ATENCIÓN:
* Espontánea: Es la forma más rudimentaria y

depende mucho de las características del estímulo,
se le llama pasiva o sensorial.

*

Es de duración breve, es la que se utiliza, porejemplo, ante
un relámpago.

*

Voluntaria: Supone una intención, una finalidad. Es activa y
por lo tanto es fatigable. Dura más tiempo, es la que se
utiliza, por ejemplo, para estudiar.

La atención está dada por la interacción del sistema
Límbico, la neocorteza y la formación reticular.

Las causas más comunes son:

*

Problemas metabólicos, infecciones del SNC,
enfermedad de Alzheimer, Síndrome deKorsakoff,
demencia multiinfarto y trauma craneoencefálico, las
lesiones del hemisferio derecho comprometen más la
atención.

*

El paciente que está orientado pero atiende
indiscriminadamente a todos los estímulos, que
requiere continuas repeticiones, que desplaza su
mirada fácilmente de un lugar a otro ante el
menor estímulo, que no logra fijar la mirada del
examinador
i d cuando
d é
éste lle hhabla,
bl tiene
i
clínicamente un trastorno de atención.

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*

Prueba de repetición de dígitos:

3. MEMORIA

Pedirle al paciente repetir una serie de dígitos,
inmediatamente después del examinador: 8, 7, 8, 3, 2,
9, 2. Máximo 7 dígitos.

*

“Cuando escuche el número 3 golpee la mesa” 4, 5, 8, 9,
3, 8, 10, 12, 15, 33, 83 y 93

*

Prueba de búsqueda de letras:

*Retención oalmacenamiento de lo aprendido.
*A corto plazo: Sistema para almacenar una
cantidad limitada de información durante un
corto período de tiempo.

*A largo plazo: Sistema para almacenar una gran
cantidad de información durante un tiempo
ilimitado.

Consiste en presentar al paciente un escrito y solicitarle
encerrar en un circulo todas las letras “A” que encuentre
durante la lectura.

*Explícita: declarativa orelacional. Recuerdos

deliberados y conscientes sobre nuestro conocimiento
del mundo y experiencias personales.

*Implícita o procedimental: Recuerdos inconscientes en
los q
que se basan nuestros hábitos cognitivos
g
y motores

*De trabajo: Sistema de mantenimiento y manipulación
temporal de información, necesario para realizar
actividades cognitivas complejas como comprender,
razonar o...