Funciones sociales de la escuela

profesorado de enseñanza primaria
Las funciones sociales de la escuela
Sociología de la Educación



Funciones sociales de la escuela
Por un lado, la escuela es un ámbito donde se transmiten conocimientos con la finalidad de formar personas; tal función podríamos denominarla enseñanza-aprendizaje. Pero, por otro lado es una institución multifuncional. Desempeña distintos cometidosen relación a la sociedad, puesto que la escuela forma parte del conjunto social y se basa en la realidad. Esto quiere decir que ciertos aspectos que caracterizan a esta institución se vean modificados porque se basan en el momento o época en el que se encuentren.
La escuela es, luego de la familia, el lugar más importante de socialización del individuo; es donde aprende a compartir,limitarse, descubrir lo que lo rodea y el lugar donde va construyendo su identidad, conociendo poco a poco su lugar en el mundo, la historia de su comunidad, el desarrollo científico, el hallazgo de su vocación y el ejercicio de los roles de alumno, compañero y amigo.
La formación de jóvenes para su incorporación al trabajo es, sin lugar a dudas, la función más importante de la escuela. La organizacióny funcionamiento de la escuela están básicamente determinados por sus funciones de capacitación y socialización para el trabajo.
Y si bien, hay estrecha vinculación entre escuela y mundo del trabajo, se supone que todos los puestos de trabajo requieren, como mínimo, conocimientos y aptitudes lo suficientemente necesarios para desenvolverse adecuadamente en tales puestos. Pero también, seexigen otros saberes y capacidades específicos. Por lo tanto, la escuela debe ofrecer y preparar trabajadores teniendo en cuenta esos aspectos.
También se supone que cada individuo ocupa una determinada posición ocupacional dependiendo de las capacidades y destrezas adquiridas y dependientes, a la vez, de sus capacidades innatas, su propio esfuerzo, etc.
Se podría decir que la escuela formacapital humano.
Hay dos enfoques con respecto a estas funciones sociales que se le atribuyen a la escuela: para algunos sociólogos, las nuevas tecnologías hacen que los puestos de trabajo sean cada vez más complejos y los trabajadores requieran, por tal motivo, más formación. Formación que brinda la escuela.
Complementando este enfoque funcionalista o técnico-funcionalista habría queabordar la tesis de otros sociólogos, con la mirada puesta en el capital humano. Según este enfoque, por lo tanto, si el conocimiento es un valor a considerar en la actividad productiva, como plantea el enfoque funcionalista, se podría decir que la educación es una inversión que los individuos realizan en sí mismos, pues las oportunidades e ingresos que cada uno alcance están relacionados con losconocimientos que adquieren, de manera que a más educación, más conocimiento, y también más posibilidades de alcanzar un determinado nivel económico y social.
Ambos enfoques suponen que la escuela es o puede ser el mejor instrumento para garantizar a todos una igualdad de oportunidades de partida.
Fernández Enguita ofrece varios argumentos para las tesis funcionalistas y, en definitiva ,a laidea de que la escuela dé a los estudiantes conocimientos generales y específicos para orientarlos en su incorporación en la vida laboral. Dice que la evidencia del avance tecnológico no hace más complejas las tareas a desempeñar por los trabajadores, sino que resultaría cada vez menos necesario una formación tan larga e inconcreta como la que ofrece la escuela, la mayoría de las innovaciones enmateria tecnológica, terminan simplificando y reduciendo puestos de trabajo, lo que conlleva a que menos trabajadores realicen más, produzcan más, con menos recursos, abaratando, por ende, los costos de mano de obra. Segundo, muchos individuos realizan tareas que no son acordes con sus conocimientos y capacidades adquiridas en su trayectoria escolar. Esto, resulta del análisis de esta situación en...