FUNDAMENTO TEORICO METODOLÓGICA DEL CURRICULO
Páginas: 13 (3147 palabras)
Publicado: 2 de febrero de 2014
TOMO I, FUNDAMENTO TEORICO METODOLÓGICA DEL CURRICULO
1. INTRODUCCIÓN GENERAL
La discusión en el marco del Plan Decenal de Educación parte del convencimiento de que la educación y la escuela tienen un papel preponderante que cumplir en el mejoramiento de la calidad de vida de la nación dominicana y en sus esfuerzos por fortalecer la democracia. La aspiración, como ciudadanos y educadores,es formar hombres y mujeres capaces de enfrentar viejos y nuevos problemas. Este diseño curricular es concebido como el documento normativo que establece una estrategia para la formación de sujetos democráticos y transformadores de la realidad material, social y cultural.
1.1. El proceso participativo en la elaboración del diseño curricular
Tomando como base la experiencia deelaboración del Plan Decenal de Educación se asumió una metodología participativa para diseñar el nuevo currículo. En este sentido se constituyeron tres tipos de Consultas:
La Consulta Abierta: con ella se pretendió mantener y sostener los nexos con la comunidad, a través de la cual la escuela podrá construir esa síntesis a la que aspira entre el saber cotidiano, el saber elaborado, la cultura popular y la cultura universal.
La Consulta Nacional e Interna: fue conformada por especialistas y profesionales de la pedagogía y de las diferentes áreas del saber que confluyen en el currículo, quienes desde su formación y experiencia trabajaron en la tarea de integrar al currículo los hechos, conceptos, principios, procedimientos, valores y actitudes que contribuirán a que los estudiantes estén encondiciones, los desafíos de un mundo en un proceso de cambios vertiginosos en todos los órdenes.
La Consulta Regional: Tuvo como órgno de gestión la Coordinadora Regional y como instancias: La Comisión Regional, Comisiones Municipales y Distritales en todo el territorio nacional. Su función fue la de concitar los aportes de la más amplia gama posible de instituciones y personas de lasdistintas comunidades, municipios, provincias y regiones del país para la formulación de la propuesta curricular de la Consulta Regional.
2. EDUCACIÓN Y CONTEXTO SOCIAL
2.2. Situación general del país
2.2.1. Población.
El país se ha caracterizado por un elevado crecimiento poblacional en el presente siglo, pasando de 894,665 habitantes en 1920 a un estimado de 7.3 millones en 1991. Estecrecimiento poblacional ha sido el resultado, entre otras causas, deja reducción de la mortalidad, y la permanencia de una elevada fecundidad hasta los años 60.
2.2.2. Aspectos Socioeconómicos de la Situación del País.
Debido a la crisis del sector externo, el espacio dejado por las exportaciones tradicionales ha sido ocupado por el sector servicios (turismo, finanzas), zonas francas industriales y agroindustrias.
2.2.2.1. Empobrecimiento y concentración de las riquezas.
El 39.4% (2, 826,028 habitantes) de la población dominicana se encontraba ubicado en las áreas territoriales más desfavorecidas del país (22 de las 30 provincias), mientras que el Distrito Nacional (polo de mayor “desarrollo “) concentraba el 33.6% del total de la población, el elemento importante de laorientación estratégica del proceso ha sido, la redefinición del papel del Estado. Este pasa de asumir funciones protectoras y subsidiantes (de los bienes y servicios) y de soporte fundamental para los procesos de acumulación a largo plazo, a asumir un rol de árbitro de la privatización generalizada de la producción de bienes y servicios tradicionalmente estatales.
2.3. Algunas tendencias de losprocesos de socialización y de promoción de valores y actitudes.
Un país y una sociedad se deben caracterizar por la capacidad de propiciar el desarrollo humano, a partir de la participación de sus ciudadanos, conformando relaciones sociales más justas y por ende más igualitario, respetando el ambiente natural y construyendo un ambiente social más sano y fraternal. La educación deberá...
1. INTRODUCCIÓN GENERAL
La discusión en el marco del Plan Decenal de Educación parte del convencimiento de que la educación y la escuela tienen un papel preponderante que cumplir en el mejoramiento de la calidad de vida de la nación dominicana y en sus esfuerzos por fortalecer la democracia. La aspiración, como ciudadanos y educadores,es formar hombres y mujeres capaces de enfrentar viejos y nuevos problemas. Este diseño curricular es concebido como el documento normativo que establece una estrategia para la formación de sujetos democráticos y transformadores de la realidad material, social y cultural.
1.1. El proceso participativo en la elaboración del diseño curricular
Tomando como base la experiencia deelaboración del Plan Decenal de Educación se asumió una metodología participativa para diseñar el nuevo currículo. En este sentido se constituyeron tres tipos de Consultas:
La Consulta Abierta: con ella se pretendió mantener y sostener los nexos con la comunidad, a través de la cual la escuela podrá construir esa síntesis a la que aspira entre el saber cotidiano, el saber elaborado, la cultura popular y la cultura universal.
La Consulta Nacional e Interna: fue conformada por especialistas y profesionales de la pedagogía y de las diferentes áreas del saber que confluyen en el currículo, quienes desde su formación y experiencia trabajaron en la tarea de integrar al currículo los hechos, conceptos, principios, procedimientos, valores y actitudes que contribuirán a que los estudiantes estén encondiciones, los desafíos de un mundo en un proceso de cambios vertiginosos en todos los órdenes.
La Consulta Regional: Tuvo como órgno de gestión la Coordinadora Regional y como instancias: La Comisión Regional, Comisiones Municipales y Distritales en todo el territorio nacional. Su función fue la de concitar los aportes de la más amplia gama posible de instituciones y personas de lasdistintas comunidades, municipios, provincias y regiones del país para la formulación de la propuesta curricular de la Consulta Regional.
2. EDUCACIÓN Y CONTEXTO SOCIAL
2.2. Situación general del país
2.2.1. Población.
El país se ha caracterizado por un elevado crecimiento poblacional en el presente siglo, pasando de 894,665 habitantes en 1920 a un estimado de 7.3 millones en 1991. Estecrecimiento poblacional ha sido el resultado, entre otras causas, deja reducción de la mortalidad, y la permanencia de una elevada fecundidad hasta los años 60.
2.2.2. Aspectos Socioeconómicos de la Situación del País.
Debido a la crisis del sector externo, el espacio dejado por las exportaciones tradicionales ha sido ocupado por el sector servicios (turismo, finanzas), zonas francas industriales y agroindustrias.
2.2.2.1. Empobrecimiento y concentración de las riquezas.
El 39.4% (2, 826,028 habitantes) de la población dominicana se encontraba ubicado en las áreas territoriales más desfavorecidas del país (22 de las 30 provincias), mientras que el Distrito Nacional (polo de mayor “desarrollo “) concentraba el 33.6% del total de la población, el elemento importante de laorientación estratégica del proceso ha sido, la redefinición del papel del Estado. Este pasa de asumir funciones protectoras y subsidiantes (de los bienes y servicios) y de soporte fundamental para los procesos de acumulación a largo plazo, a asumir un rol de árbitro de la privatización generalizada de la producción de bienes y servicios tradicionalmente estatales.
2.3. Algunas tendencias de losprocesos de socialización y de promoción de valores y actitudes.
Un país y una sociedad se deben caracterizar por la capacidad de propiciar el desarrollo humano, a partir de la participación de sus ciudadanos, conformando relaciones sociales más justas y por ende más igualitario, respetando el ambiente natural y construyendo un ambiente social más sano y fraternal. La educación deberá...
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