Fundamento Teórico Metodológico
Páginas: 12 (2887 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2011
Fundamento Teórico Metodológico de las Competencias Motrices Básicas en los Niños para Fortalecer la Intervención Docente.
Tema: El desarrollo de las competencias motrices en los niños preescolares.
1.1.El Desarrollo Motriz
La mayoría de las personas realizan actos intencionales coordinados y de bastante complejidad conducir un auto, escribir con el teclado de la computadora, tocar elpiano. Algunos adultos posen capacidades motoras extraordinarias como los que ganan medallas olimpicas, realizan cirugías complicadas o pintan un cuadro .pero todas estas habilidades tuvieron un desarrollo que se dio poco a poco hasta llegar a perfeccionarse, dándole así oportunidades idóneas que los humanos pueden llevar a cabo.
El desarrollo representa los cambios sistemáticos ysucesivos que mejoran la adaptación global del niño al ambiente (Judith Meece p.16). Cada vez, alcanzando mayor complejidad y favoreciendo la supervivencia del mismo. Donde el cuerpo, como interlocutor del sujeto, requiere dominio y flexibilidad para realizar movimientos. Ya que es con ayuda del cuerpo que se establece la comunicación, de ahí la importancia del lenguaje coorporal, complementario para elverbal. Por eso el dominio de las habilidades motoras requieren de esfuerzos activos y no pasivos.
El desarrollo motor es la habilidad para desplazarse y controlar los movimientos corporales. (Judith Meece p.69). Prueba de ello son los reflejos dinámicos en los bebes, reacciones innatas ante los estimulos; mecanismos de supervivencia, algunos como: rotación o búsqueda, succión, dé moro.Mientras la motricidad se define como estiramiento para fortalecer y dar flexibilidad al cuerpo por medio de ciertos ejercicios consiguiendo el mejoramiento físico del niño (referencia) esto ocurre en tres fases distintas:
La primera Secuencial: cuando una habilidad ayuda a que surja otra, en segundo lugar progresiva: acumulación de funciones desde simples a las más complejas, por ultimocoordinada: tiene relación con el sistema nervioso para facilitar el pliegue de habilidades. Es Así que la motricidad se divide en dos, motriz amplia o gruesa y motriz fina. (Ma. de Jesús Comellas, Perpinya, p34). Habilidades motoras gruesas o amplias, como la marcha que involucra la actividad de músculos grandes acciones como mover los brazos caminar, correr, saltar, deportes, teatro etc.
Por otraparte el desarrollo motor fino son movimientos coordinados óculo manual
(ojo -mano), teniendo como característica la manipulación de objetos, utilizando algunos dedos o la mano completa, requiere de mayor precisión acciones como: abotonar, pintar con los dedos, cirugías, escribir. Tanto en habilidades finas como amplias el aprendizaje va poco a poco. De ahí la importancia de conocer lascaracterísticas motrices y de los niños en edad preescolar, algunas como las que se presentan a los 5 años donde son aventureros. También a esta edad suele realizar acrobacias espeluznantes en casi cualquier objeto al que puedan trepar, son capaces de abotonarse ojales pequeños, saltar de 8 a 10 pasos sobre su pierna algunos pueden atarse las agujetas, además de participar en juego de pelota, de igualforma pueden copiar figuras geometricas, letras de su nombre, números del 1 al 10 bastante claros.
1.2. Competencias motrices básicas.
Existen diversos conceptos para lo que es una competencia, en el ámbito de la educación se define como: conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que semanifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos. (Programa de educación preescolar 2004, p22). Mientras que competencia motriz, hace referencia: al conjunto de conocimientos, procedimientos, actitudes y sentimientos que interviene en las múltiples interacciones que realiza en su medio y con los demás. (Luis M. Ruiz Pérez, p.19).
Así mismo en el preescolar, dichas competencias motrices...
Tema: El desarrollo de las competencias motrices en los niños preescolares.
1.1.El Desarrollo Motriz
La mayoría de las personas realizan actos intencionales coordinados y de bastante complejidad conducir un auto, escribir con el teclado de la computadora, tocar elpiano. Algunos adultos posen capacidades motoras extraordinarias como los que ganan medallas olimpicas, realizan cirugías complicadas o pintan un cuadro .pero todas estas habilidades tuvieron un desarrollo que se dio poco a poco hasta llegar a perfeccionarse, dándole así oportunidades idóneas que los humanos pueden llevar a cabo.
El desarrollo representa los cambios sistemáticos ysucesivos que mejoran la adaptación global del niño al ambiente (Judith Meece p.16). Cada vez, alcanzando mayor complejidad y favoreciendo la supervivencia del mismo. Donde el cuerpo, como interlocutor del sujeto, requiere dominio y flexibilidad para realizar movimientos. Ya que es con ayuda del cuerpo que se establece la comunicación, de ahí la importancia del lenguaje coorporal, complementario para elverbal. Por eso el dominio de las habilidades motoras requieren de esfuerzos activos y no pasivos.
El desarrollo motor es la habilidad para desplazarse y controlar los movimientos corporales. (Judith Meece p.69). Prueba de ello son los reflejos dinámicos en los bebes, reacciones innatas ante los estimulos; mecanismos de supervivencia, algunos como: rotación o búsqueda, succión, dé moro.Mientras la motricidad se define como estiramiento para fortalecer y dar flexibilidad al cuerpo por medio de ciertos ejercicios consiguiendo el mejoramiento físico del niño (referencia) esto ocurre en tres fases distintas:
La primera Secuencial: cuando una habilidad ayuda a que surja otra, en segundo lugar progresiva: acumulación de funciones desde simples a las más complejas, por ultimocoordinada: tiene relación con el sistema nervioso para facilitar el pliegue de habilidades. Es Así que la motricidad se divide en dos, motriz amplia o gruesa y motriz fina. (Ma. de Jesús Comellas, Perpinya, p34). Habilidades motoras gruesas o amplias, como la marcha que involucra la actividad de músculos grandes acciones como mover los brazos caminar, correr, saltar, deportes, teatro etc.
Por otraparte el desarrollo motor fino son movimientos coordinados óculo manual
(ojo -mano), teniendo como característica la manipulación de objetos, utilizando algunos dedos o la mano completa, requiere de mayor precisión acciones como: abotonar, pintar con los dedos, cirugías, escribir. Tanto en habilidades finas como amplias el aprendizaje va poco a poco. De ahí la importancia de conocer lascaracterísticas motrices y de los niños en edad preescolar, algunas como las que se presentan a los 5 años donde son aventureros. También a esta edad suele realizar acrobacias espeluznantes en casi cualquier objeto al que puedan trepar, son capaces de abotonarse ojales pequeños, saltar de 8 a 10 pasos sobre su pierna algunos pueden atarse las agujetas, además de participar en juego de pelota, de igualforma pueden copiar figuras geometricas, letras de su nombre, números del 1 al 10 bastante claros.
1.2. Competencias motrices básicas.
Existen diversos conceptos para lo que es una competencia, en el ámbito de la educación se define como: conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que semanifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos. (Programa de educación preescolar 2004, p22). Mientras que competencia motriz, hace referencia: al conjunto de conocimientos, procedimientos, actitudes y sentimientos que interviene en las múltiples interacciones que realiza en su medio y con los demás. (Luis M. Ruiz Pérez, p.19).
Así mismo en el preescolar, dichas competencias motrices...
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