fundamentos de la educación preescolar

CAPITULO III
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA PROPUESTA PARA EL
PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL DE 0 A 3 AÑOS.
3.1 FUNDAMENTO FILOSÓFICO.
Se toma en cuenta al niño y niña de 0 a 3 años como una persona con derechos a
saber-hacer-ser, partiendo del humanismo como base prioritaria del desarrollo de la
personalidad. Consideradas como necesidades básicas para la adecuada
supervivencia en su primeraetapa de vida.
La espiritualidad y el respeto a ellos como miembros activos de la comunidad con
una capacidad intelectual, amplia para aprender y formar su conducta frente al futuro
que lo espera.
La familia y la escuela estimularán a los niños y niñas de 0 a 3 años
proporcionándoles oportunidades para el desarrollo de su creatividad, independencia
y condiciones para el ejercicio de lasmismas, con el objetivo de que los infantes
desarrollen sus propias ideas y lo más importante vayan auto desarrollándose como
personas alegres, sanas e inteligentes.
3.2 FUNDAMENTO SOCIOCULTURAL Y ANTROPOLÓGICO.
La educación inicial proporcionará el camino para que la niña y el niño de 0 a 3
años estén acordes al contexto social en que se desenvuelve, este diseño curricular
procesará loselementos del currículo para ese rol social a desenvolverse.
En este proceso la educación de las edades iniciales tiene que estar en estrecha
relación con el medio donde se está desarrollando el infante. En consecuencia las
formas de aprendizaje tienen que partir de lo que está socialmente condicionado y ser
original del medio social.
La educación inicial debe dar valor prioritario en el currículoal fundamento de su
propia cultura, tomando en cuenta, para el punto de partida lo que tradicionalmente
está impuesto por la cultura en el grupo social.
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Para el desarrollo del currículo de la Educación Inicial, los elementos culturales son
parte básica, como es nuestro caso especial del Cantón San Cristóbal, Provincia de
Galápagos:
Desarrollar al niño insular en aspectos integralespriorizando los ecológicos y
medioambientales (Ley Especial para Galápagos Art. 35) en la que debemos
considerar la elaboración de este currículo evitando ser copia de otros, porque ningún
currículo es igual a otro y cada uno depende de la cultura del medio, de las etnias y
grupos minoritarios que se encuentren dentro del contexto.
Se tomará muy en cuenta el folklore popular, las costumbres propiasde la región
insular para que facilite la relación y la interrelación del conocimiento como afirma
Vigotsky. “El conocimiento no es producto individual sino social, no se aprende solo
es necesaria la participación de los mediadores, para incrementar la zona de
desarrollo próximo.” Por consiguiente, estaríamos creando los conocimientos previos
para la persona que vivirá en la Provincia deGalápagos.
La educación inicial a desarrollarse con el apoyo de la familia en estas primeras
edades, sin lugar a dudas, necesita de la interacción adecuada y estrecha para el
desarrollo integral de los niños y niñas. Por lo tanto, este diseño curricular
preescolar de 0 a 3 años establecerá las vías y formas que posibiliten la inserción
adecuada a la escuela, en el momento que se produce laruptura del hogar a causa del
el ingreso a la educación básica.
Éste currículo debe impactar en la célula de la sociedad, porque la familia ayuda a
consolidar su propia organización y transformación positiva de la personalidad y los
conocimientos de sus hijos e hijas.
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3.3 FUNDAMENTO PSICOLÓGICO
La elaboración de un currículo específico para las edades primeras de la infancia
asegura laaplicación del aprendizaje correspondiente a las edades apropiadas. Éste
requiere de un conocimiento cabal frente a esta primera etapa del niño y la niña de 0
a 3 años. El proceso de aprendizaje estará muy relacionado con las posibilidades
reales de las etapas evolutivas y actuación del niño y la niña (Piaget, etapas
evolutivas).
El currículo tomará en cuenta las etapas evolutivas del ser humano...