educación preescolar

Documento para reflexionar sobre nuestra labor en CENDI


Para pensar en la Educación Inicial como una acción educativa, es importante superar varios retos centrales: uno de ellos consiste en modificar la concepción de la educación inicial como un derecho de la madre trabajadora para plantearla como un derecho fundamental de todo niño y de toda niña a recibir atención desde que nace; otro delos retos que deben superarse es la dicotomía entre acciones asistencial y acciones educativas para unificarlas en un enfoque integral que asegure el pleno desarrollo de sus capacidades.

Programa Nacional de Educación 2001-2006

Actualmente se considera a la Educación inicial, como un derecho de los niños y niñas, una etapa fundamental en la vida de las personas. En ella, se asientan lasbases del aprendizaje y formación de valores; así como las actitudes que favorecen la capacidad de diálogo y tolerancia en las relaciones interpersonales. Constituye uno de los ejes sobresalientes que promueven la consolidación de la equidad social, entendida como la igualdad de oportunidades en el acceso a los servicios educativos, la permanencia en ello y el logro de aprendizajes relevantes.
Laeducación inicial de calidad impacta en la eficacia interna del sistema educativo, contribuye a mejorar los aprendizajes, a disminuir los índices de reprobación y fracaso escolar. Su función social tiene diversas vertientes, éstas son:

• La función asistencial: en la cual se asume la tarea de dar respuesta a las necesidades básicas de la población infantil (alimentación, prevención y tratamientode la salud).
• La función socializadora: se refiere a aquellas acciones que se proponen lograr a través de dos tipos de objetivos; por un lado, la formación de pautas de convivencia e interacción grupal y comunitaria; por el otro, la formación de hábitos de alimentación e higiene.
• La función pedagógica; hace referencia a la enseñanza intencional y sistemática de un conjunto de contenidoscurriculares específicos y a la construcción de estrategias de exploración del medio y del fomento de aprendizajes distintos de los familiares.

¿QUE SIGNIFICA BRINDAR EDUCACION INICIAL EN UN CENDI?

La Educación Inicial sustenta su quehacer pedagógico en fundamentos científicos acordes con el crecimiento y desarrollo infantil. Desde la concepción hasta el nacimiento éste es acelerado; losinfantes poseen una inteligencia con infinitas posibilidades y capacidades para asimilar la estimulación del mundo que les rodea, miles de millones de neuronas están disponibles para entrar en contacto en el exterior, con la experiencia social que la humanidad ha acumulado y que puede ser captada por ellos. Después el crecimiento y desarrollo es menos rápido , no obstante, se caracteriza hasta los tresaños y en la edad prescolar, por el crecimiento y los cambios cotidianos que se suceden ininterrumpidamente, tanto por factores internos como externos, estrechamente relacionados entre sí.
Durante los primeros años de vida, se adquieren las bases de la madurez neurológica, el lenguaje, la imagen corporal, la autoestima, la capacidad de establecer relaciones consigo mismo, con los otros y con elentorno, la noción del tiempo y del espacio, hábitos y valores, entre otros aspectos formativos para la vida futura; por lo cual es necesario que los menores reciban estímulos, cuidado y atención por medio de actividades permanentes, diversas y sistematizadas que comprendan la estimulación en todas sus dimensiones, y que dispongan de condiciones ambientales básicas en los aspectos nutricional, desalud y cultural.
Como resultado de la intervención pedagógica y de acuerdo a sus estilos o ritmos de aprendizaje pueden alcanzar un alto grado de confianza y competencia, expresada en la curiosidad intelectual, el desarrollo de capacidades y habilidades para conocer y dominar las posibilidades de su cuerpo, usar diversos tipos de lenguajes, relacionarse con las personas, el entorno y resolver...