FUNDAMENTOS DEL SERVICIO COMUNITARIO DE LA UNIVERSIDAD VENEZOLANA EN EL MARCO DEL SOCIALISMO DEL SIGLO XXI


FUNDAMENTOS DEL SERVICIO COMUNITARIO DE LA UNIVERSIDAD VENEZOLANA EN EL MARCO DEL SOCIALISMO DEL SIGLO XXI
LINEA DE INVESTIGACIÓN: Transformación de Estado Venezolano

Reflexionar en el campo de la participación comunitaria, diseñar formas de hacer actividades sociales y ser artífice de una conciencia social comunitaria en la actualidad, deben ser los fundamentos de la nuevaeducación liberadora y comunitaria. Las comunidades universitarias están socialmente activas, por tanto pueden aportar conocimientos y enseñanzas a los estudiantes-docentes Contribuyentes/Retribuyentes en elaborar, planificar, ejecutar, administrar y evaluar los proyectos en sus comunidades. Todo esto en función de aprobar las materias sustanciales para el servicio y la participación comunitaria.Es necesario proyectar de manera responsable las necesidades primarias de las comunidades y las universidades venezolanas, contribuyendo a retribuir habilidades y perspectivas de conocimientos y enseñanzas, donde no sólo, el estudiante pueda plantear, elaborar, planificar, ejecutar, administrar y evaluar los proyectos en sus propias comunidades con los entes nacionales, gubernamentales ytodo tipo de organizaciones de índole comunitarias; sino tambien, trabajar mancomunadamente con los actores comunitarios en la movilización, seguimiento, aprobación de recursos, y ejecución material de los proyectos, todo lo anterior sin ningún tipo de alienación política, siendo las universidades formadoras de talentos que contribuyan al desarrollo de la participación comunitaria en el marco dela situación emergente de este siglo XXI en la sociedad venezolana.

En el presente ensayo se puede hacer ver o develar la realidad instaurada desde la concepción elitista - academicista de las estructuras universitarias venezolanas, para desplegar formas de participación en el servicio comunitario universitario. De este modo, ubicar la situación ocurrente sobre ciertas debilidades enlos fundamentos para la participación comunitaria. En efecto, se estudian parámetros con respecto al servicio comunitario en las universidad, sin deslegitimar su finalidad. En este sentido, se trata de contribuir a la integración consciente y vivencial de la identidad social activa y buscar desafíos con relación al servicio comunitario en la actualidad. La Universidad de Carabobo contribuye a laformación integral en los estudiantes universitarios y la sociedad venezolana, siendo vanguardia en el aporte de conocimiento y una cultura de participación comunitaria cuya formación destina la intelectualidad de los jóvenes como seres biosicosociales.
I. LA DINAMICA SOCIAL COMUNITARIA

En la actualidad, la dinámica social sufre momentos de crisis y transformaciones profundas, así comode innovaciones en el campo de las relaciones comunitarias. Esta situación afecta y estimula la integración de los estudiantes venezolanos con sus comunidades, generando a su vez, una acción intelectual desvirtuada con la sociedad y el desarrollo consciente en la praxis del Servicio Comunitario.

De esta manera se está configurando una descontextualización del compromiso en la praxiscomunitaria, debido a que ni los estudiantes ni las comunidades realizan proyectos integrados a las direcciones de extensión y servicios a la comunidad, cuya finalidad es estar destinados a resolver las necesidades y problemáticas del Servicio Comunitario que se exigen en la actualidad. De tal manera García (2008), para enriquecer la dimensión comunitaria, plantea:

Este compromiso social debesuperar las limitaciones que tiene el concepto de extensión, reivindicando la necesaria contextualizacion de los conocimientos, la interaccion con la sociedad, los procesos interactivos de la educación con la sociedad cada vez más viables, reivindicando las redes como organizaciones de aprendizaje colectivo; a la educación sin fronteras de ningún tipo (p. 134).


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