Fundamentos para la edu.

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
Escuela de Arte Leopoldo Marechal.
Trabajo Práctico: 1
Corrientes Sociológicas Clásicas en Educación


Carrera: Artes Visuales.
Alumnos: Castelli Valeria. Centurión Florencia.
Fecha de entrega: 12/08/13
Prof. Lic. Tomic Graciela.
Texto: Brígido Ana María Sociología de la Educación. Ed Docencia. Año 1994.






Criterios de evaluación:
Aspecto formal:letra arial 12. (No más de tres páginas)
Presentación escrita y defensa oral.
Lenguaje apropiado y ortografía.
Análisis de contenido
Claridad, comprensión y elaboración de conceptos.
Coherencia interna.
A partir de la bibliografía leída responder:
1) Analizar el texto y elaborar un cuadro comparativo de las distintas concepciones que la sociología de consenso y de conflicto tienen sobre elhombre, la sociedad y la educación.
2) Señalar los principales aportes de Karl Marx, Emile Durkheim y Max Weber al análisis de la educación.
3) Indicar los puntos de la coincidencia (implícitos o explícitos) entre las distintas posiciones de los autores estudiados con relación a la función de la educación.
4) Buscar textos, imágenes, comics o párrafos, que representen a cada una de las teorías(consenso y conflicto). Fundamentar teóricamente dicha selección.










1.

Sociología de Consenso
Sociología de Conflicto


Hombre
Ser cooperador y pacífico, dentro de un orden social producto de un acuerdo entre individuos razonables que le permite la elaboración de los valores: la vida, la propiedad y la libertad.Ser dotado de razón al servicio de su pasión, su deseo de poder y bienestar material, que lucha con otros hombres para complacer su necesidad. Está afiliado a un orden social, este es producto de la fuerza ejercida por un Estado absoluto.





Sociedad
Concebida como un todo, semejante al orden biológico constituido por partes vinculadas entre sí que cumplen ciertas funciones parasostener el equilibrio de este sistema, de tal manera que un cambio en una provoca cambios en las restantes. Este equilibrio es dinámico, ciertos factores lo pueden cambiar y conducirlo a una inestabilidad temporal pero a largo plazo la sociedad retoma su equilibrio. Es decir se ajusta a ellos.
El conflicto está presente en la sociedad, como resultado de éste la sociedad está sujeta a cambiospermanentes, abruptos, masivos y de carácter revolucionario, cada elemento de la sociedad ayuda a su transformación.
Está integrada de manera débil y provisoria.





Educación
Cumple funciones imprescindibles para el mantenimiento de la sociedad. Y ve a la educación como un factor de integración social y adaptación individual. Mediante la transferencia de cultura permite adherir alos nuevos miembros a la sociedad creando un consenso general en cuanto a la legitimidad del orden social existente y mediante el entrenamiento para el ejercicio de roles prepara al individuo para integrarse en la división del trabajo.
La función básica es la transmisión de cultura. La escuela se dedica a entrenar al estudiante para consumir y producir bienes y éste beneficia a los propietariosque son los que controlan los negocios. La educación le sirve al a clase dominante, ya que es una fuerza conservadora que preserva el orden social existente y actúa como medio de control social en manos de la clase dominante.






2. Karl Marx:
Marx diferencia la función de la educación en la sociedad capitalista, y su idea acerca del papel que ella debe desempeñar para transformar lasociedad.
La función de la educación en la sociedad capitalista es clasista, es decir, que está en manos de las clases dominantes de esta manera conservan su poder, es conservadora.
En cuanto a la educación como instrumento de transformación social, Marx sostiene que los hombres pueden asumir un papel activo en la determinación de los procesos educativos ya que tienen la posibilidad de...