Fundamentos Waldorf

Fundamento Espiritual o Antroposófico y Pedagógico creados en 1919.
Fundamento espiritual o antroposófico: “La concepción del ser humano de la mirada de Waldorf.”
Waldorf señala que el ser humano está compuesto por el cuerpo, el espíritu y el alma. Ya que al hablar de cuerpo nos referimos a el medio por el cual se manifiesta al hombre los objetos del mundo, con alma indica que es el medio porel cual el hombre une las cosas a su propia existencia (agrado o desagrado) y finalmente con espíritu decimos que se manifiesta en él cuando contempla como ser las cosas en torno a él.
Es el camino de investigación en los diferentes ámbitos de la vida. En la pedagogía, la indagación se centra en el desarrollo progresivo del ser humano hasta alcanzar la autonomía. Esa actitud investigativa haceque la pedagogía Waldorf en esencia no pueda ser aplicada según criterios dogmáticos, sino que sólo va surgiendo de la práctica individual y el encuentro concreto entre las personas. En un escrito fundamental sobre “Escuela libre y trimembración” Rudolf Steiner se manifiesta en su libro ”Fundamentos Pedagógicos y metas de la escuela Waldorf”:
“Lo que se ha de enseñar y educar sólo debe provenir delconocimiento del ser en evolución y de sus predisposiciones individuales. Una antropología auténtica debe ser el fundamento de la educación y de la docencia”
Rudolf Steiner formula en forma condensada, lo que él entiende por antroposofía: “La antroposofía es un camino cognitivo, que busca conducir lo espiritual en el ser humano a lo espiritual en el universo.” Esto se explica a través de que laantroposofía no es un sistema de creencias, sino la incitación a transitar un camino de cognición, que es al mismo tiempo un camino de autodesarrollo, un camino que activa la propia fuerza espiritual en el ser humano.

A su vez Waldorf explica que el desarrollo humano va en constante evolución en distintas etapas llamadas septenios, estos son:
* Primer septenio: es la primera infancia, entreel nacimiento y el séptimo año de vida(segunda dentición) absorben el mundo primordialmente a través de sus sentidos y respondiendo en forma imitativa.
* Segundo septenio: entre los 7 años y los 14 o 15 años(pubertad) trabajan de forma más consiente y donde surge la “tendencia de actuar con base a la autoridad” rol de adulto en la sociedad.
* Tercer septenio: desde la pubertad(14 o 15años) hasta los 21 años donde la personalidad surge un gran cambio, siendo el niño más independiente y donde corresponde a trabajar “el amor humano en general”, lo que implica “recibir la fervorosa impregnación de fraternidad”

La educación Waldorf está implícitamente permeada de espiritualidad; cultiva la devoción natural del niño y el respeto y admiración por lanaturaleza y los seres humanos. El curriculum incluye un amplio espectro de tradiciones religiosas sin favorecer una por sobre otra. Se respeta el credo religioso de cada familia, a su vez esta educación es más bien un desarrollo que uno debe llevar a cabo se dan lugar en la profundidad más íntima del ser para poder desarrollas las bases que componen al cuerpo.

Fundamento Pedagógico
LaPedagogía Waldorf pone especial atención al hecho de que en la enseñanza se encuentren entretejidos puntos de vista científicos y estético-artísticos, junto con aquellos aspectos relativos al respeto profundo y la admiración por el mundo. La enseñanza artística, así como también la artesanal y la técnica ocupan un lugar de importancia. No sólo tienen su propio espacio curricular sino también formanparte de las estrategias cotidianas que el maestro aplica en el aula para motivar y desarrollar contenidos.

Creada por el filósofo autríaco Rudolf Stenier en 1919, esta pedagogía se fundamenta en una concepción del ser humano basada en la Antroposofía (Ciencia del Hombre).
La pedagogía Waldorf enfatiza en el juego, el cual se presenta al niño con un orden...