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Diseño instruccional: factor crítico en el desarrollo de programas de estudio en modalidad e-learning.

Patricio Iriarte Palma Magíster (c) en Informática Educativa, Diseñador Instruccional, Utemvirtual, Universidad Tecnológica Metropolitana, Chile agosto de 2006 piriarte@utemvirtual.cl

Abstract El artículo aborda la temática del diseño instruccional como un factor crítico y relevante en eldesarrollo de los materiales de estudio en modalidad e-learning, partiendo desde la base de un modelo educativo sólido y definido que da las directrices e indica las pautas para desarrollar una variedad de materiales educativos, ajustados a las necesidades de los educandos y en sintonía con los propósitos del programa de estudio. Resumen El diseño instruccional es un componente fundamental paracualquier proceso formativo, este se encarga de definir los lineamientos y conducir las distintas etapas del desarrollo de cursos o materiales educativos. El artículo, intenta dilucidar el punto exacto dónde interviene el diseño instruccional y cómo éste, se articula con los otros componentes esenciales de la institución educativa. La modalidad e-learning ha presentado nuevos desafíos, los diseñoshan debido adaptarse a los nuevos requerimientos, a las nuevas necesidades educativas y a los nuevos soportes tecnológicos que han terminado por romper la distancia y el tiempo. Palabras claves Diseño instruccional, e-learning, enfoques pedagógicos, métodos eclécticos El diseño instruccional y el modelo pedagógico institucional Los elementos diferenciadores que se pueden evidenciar, en cualquieroferta académica, cualquier sea su modalidad (presencial, b-learning o e-learning), dicen relación con una serie de aspectos que están a la vista del alumno y que lo hacen decidir finalmente entre una institución u otra. Hablamos de aspectos tales como: plan de estudios; fuente académica; duración; precio; régimen de estudio, y también juega un papel muy importante, el prestigio de la institucióneducativa. Pero, existe un elemento, muchas veces no explícito ni declarado y por lo tanto no visible y observable, se trata del modelo educativo, en el cual se sustenta el proceso de enseñar y aprender. En el desarrollo de este artículo, se expondrá la importancia del modelo educativo, presente en las instituciones que imparten programas educativos en modalidad e-learning y la relación que tieneéste con el proceso de diseño instruccional. Primero debemos situarnos en un contexto educativo y definir los conceptos que están involucrados directamente en el proceso. Se entiende como “modelo educativo”, las visiones sintéticas de teorías de aprendizaje o enfoques pedagógicos, que orientan a

los especialistas en planes y programas, diseñadores instruccionales y a tutores en la elaboración yanálisis de los programas de estudio, con el fin de sistematizar un proceso de enseñanza-aprendizaje que se da en un escenario distinto a la presencialidad y sincronía tradicional. Por lo tanto, la base de cualquier análisis, planificación, desarrollo de estrategias, actividades, materiales y recursos, está condicionado y suscrito a esta declaración del modelo educativo institucional. Un modeloeducativo deja de manifiesto cuál y qué tipo de relación educativa se entablará entre el agente educador (académico, profesor, relator, tutor, instructor, guía, facilitador) y el sujeto que aprende (estudiante, alumno, aprendiz) y el resto de los componentes de un sistema educativo. Los modelos pedagógicos se podrían resumir en la siguiente tabla: Modelo pedagógico Modelo tradicional Modelo de RalphTyler Modelo de Popham-Baker Modelo de Roberto Mager Modelo de Hilda Taba Componentes que intervienen tutor-método-alumno-información-evaluación objetivos-tutor-método-alumno-información-evaluación evaluación diagnóstica- objetivos-tutor-métodoalumno-información-evaluación Objetivos generales-objetivos específicos-tutormétodo-alumno-información-evaluación evaluación diagnóstica- objetivos-...