gabrieles garcías marqués

REDACCION Y ORTOGRAFIA
LUIS EDUARDO SIBAJA SIBAJA
E Y M


Que es un esquema?

EL ESQUEMA es una forma de analizar, mentalizar y organizar los contenidos de un texto. Se trata de expresar gráficamente y debidamente jerarquizadas las diferentes ideas del contenido para que sea comprensible de un solo vistazo.

Después de realizar el subrayado y el resumen del texto, el esquema estaráconstituido por una serie de palabras significativas que te permitirá reconocer la esencia del texto completo.

Al realizar el esquema, es conveniente que expreses las ideas principales a la izquierda y a la derecha las secundarias. Del mismo modo, es conveniente que utilices las mayúsculas para señalar los apartados fundamentales y las minúsculas para los elementos de importancia que hay enellos.

Cuáles son las clases de esquema

De llaves: (Este es el que recomendamos si hay muchos apartados)
Descripción: En este tipo de esquemas de cada apartado se abre una llave que
Abarca a los subapartados.

De rayas: (este es el que recomendamos si hay pocos apartados).
Descripción: En este esquema, de la idea principal parten unas líneas hacia las
Secundarias.
De números:Descripción: En este esquema las ideas principales van numeradas con 1, 2, 3,...
Los subapartados constan de un segundo número y llevan sangría a la derecha.
Así dentro de apartado 3, tendremos los subapartados 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, ..

De letras:
Descripción: En este esquema las ideas principales van señaladas como A, B,
C,.... Los subapartados constan de una segunda letra y van sangrados ala
derecha. Así dentro de apartado B, tendremos los subapartados B.A, B.B, B.C,
B.D,...

De símbolos:
Descripción: En este esquema las ideas principales van señaladas con el mismo
símbolo, por ejemplo * . Los subapartados constan de un segundo símbolo,
como por ejemplo # y van sangrados a la derecha. Los apartados que están al
mismo nivel tienen el mismo símbolo.
¿Cómo realizamos unesquema?

· Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizado bien los conceptos (Idea Principal, secundaria…)

· Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma breve.

· Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto.

· Atendiendo a que el encabezamiento del esquemaexprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.

EL VERANO FELIZ DE LA SRA FORBES

Por la tarde, de regreso a casa, encontramos una enorme serpiente de mar clavada por el cuello en el marco de la puerta, y era negra y fosforescente y parecía un maleficio de gitanos, con los ojos todavía vivos y los dientes de serrucho en las mandíbulasdespernancadas. Yo andaba entonces por los nueve años, y sentí un terror tan intenso ante aquella aparición de delirio, que se me cerró la voz. Pero mi hermano, que era dos años menor que yo, soltó los tanques de oxígeno, las máscaras y las aletas de nadar y salió huyendo con un grito de espanto. La señora Forbes lo oyó desde la tortuosa escalera de piedras que trepaba por los arrecifes desdeel embarcadero hasta la casa, y nos alcanzó, acezante y lívida, pero le bastó con ver al animal crucificado en la puerta para comprender la causa de nuestro horror. Ella solía decir que cuando dos niños están juntos ambos son culpables de lo que cada uno hace por separado, de modo que nos reprendió a ambos por los gritos de mi hermano, y nos siguió recriminando nuestra falta de dominio. Habló enalemán, y no en inglés, como lo establecía su contrato de institutriz, tal vez porque también ella estaba asustada y se resistía a admitirlo. Pero tan pronto como recobró el aliento volvió a su inglés pedregoso y a su obsesión pedagógica.
-Es una murena helena -nos dijo-, así llamada porque fue un animal sagrado para los griegos antiguos.
Oreste, el muchacho nativo que nos enseñaba a nadar...