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¿QUÉ ELEMENTOS APORTA EL JUEGO
AL DIAGNÓSTICO?
Cecilia García Caballero*

En este trabajo realizaré una breve reseña sobre las bases
psicoanalíticas de la técnica del juego, haciendo hincapié en la
teoría kleniana, la evolución de la actividad lúdica en relación a
las distintas etapas evolutivas, desde el nacimiento hasta la
pubertad; la patología del juego y luego destacaré algunasconsideraciones técnicas, las funciones del juego y en especial, aquellos elementos a tener en cuenta en el transcurso de
la hora de juego diagnóstica.

I. FUNDAMENTOS PSICOANALÍTICOS SOBRE LA
TÉCNICA DEL JUEGO: SU HISTORIA Y SIGNIFICADO
Las teorías psicoanalíticas sobre el desarrollo funcional,
estructural y el significado del mundo interno de niños pequeños deriva en gran parte de las observaciones dehoras de juego en la consulta. Los analistas de niños intentan entender qué
expresa el niño a través del lenguaje del juego sobre sus más
profundas fantasías y de sus emergentes relaciones con los
demás (8).
Durante las primeras fases del desarrollo de la teoría psicoanalítica, Freud utilizó el fenómeno del juego del niño para ilus* Psicólogo. Fundación Eulalia Torras de Beà. Servicio de Psiquiatríay Psicología del Niño y del Adolescente. Hospital de la Cruz Roja.

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trar e identificar los orígenes de diversas características del funcionamiento psíquico en la vida adulta. Con respecto a la función del juego, muchas de las descripciones y formulaciones de
Freud continúan siendo centrales de la teoría psicoanalítica infantil. Ejemplo de ello es el origen del contacto del niño con larealidad; el nacimiento y empleo de la fantasía; la tendencia a
tomar un rol activo sobre experiencias vividas pasivamente; la
compulsión a la repetición como una manera de elaboración de
experiencias traumáticas y la formación del super yo. (8)
En 1905, Freud se refirió por primera vez al juego infantil
sugiriendo que el juego aparecía cuando el niño comienza a
utilizar palabras y a organizar suspensamientos.
También consideró que el juego ofrece una función reparadora de experiencias traumáticas. Esta función del juego fue
un ejemplo de la inclinación natural por rebelarse en contra de
la pasividad y por la preferencia de roles activos, al servicio de
la práctica y adquisición de mayor autosuficiencia (8)
Freud hizo énfasis en que detrás del juego infantil subyace
otra fuerza conductorallamada “compulsión a la repetición”,
en la cual el niño hace revivir sentimientos asociados con
experiencias placenteras.
Otros teóricos posteriores a Freud, continuaron observando el juego como una forma de descarga o como una función
moderadora para el niño. Melanie Klein, enfatizó que los juegos
se presentan como creaciones de objetos maternos sustitutivos seguidos de su destrucción y reaparición.Melanie Klein,
tomó en cuenta las observaciones de Freud respecto al rol de
la repetición compulsiva y de su empleo en el juego infantil
como un aspecto central para adquirir el control sobre su conflictiva interna. (7) (8)
Antecedentes Históricos de la Técnica de Juego
de M. Klein
Su primer paciente fue un niño de 5 años y el tratamiento
se realizó en la casa del niño con sus propios juguetes.Este

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análisis era el comienzo de la técnica psicoanalítica del juego
porque desde el principio el niño expresó sus ansiedades y
fantasías, a través de su juego y al aclararle consistentemente
su significado apareció material adicional en el mismo.
Melanie Klein no sólo interpretó las palabras del niño sino
también sus actividades en los juegos y aplicó este principio
básico a la mente del niño;cuyos juegos y acciones y en general, toda su conducta, son medios de expresar aquello que el
adulto manifiesta predominantemente por la palabra.
Desde el comienzo del desarrollo de la técnica del juego,
M. K aplicó los principios básicos del psicoanálisis: la exploración del inconsciente –como tarea principal del proceso psicoanalítico– y el análisis de la transferencia –como medio de
lograr...