Generador de conocimiento

PROFESOR, GENERADOR DE CONOCIMIENTO.

Durante y mediante la práctica docente no solo realizamos actividades de enseñanza-aprendizaje sino que de alguna manera realizamos investigación, ejemplo al plantear una situación o problemática y buscar las estrategias para corregirla, modificarla o fortalecerla. El hecho de que les encargas a los alumnos una tarea o consulta es ponerlos a investigar,con el fin de recabar información, completar y ampliar la que ya se tiene.
La utilización de diversos métodos para realizar esas actividades son parte de un proceso de investigación, aun cuando no apliques la metodología para realizarla.
En los últimos años hemos escuchado la frase “generación y aplicación del conocimiento” resultado de realizar investigación en ciertas áreas también llamadaslíneas de investigación. El generar conocimiento nuevo, que se pueda aplicar en la vida diaria.
El maestro debe comprometerse con su función, ser docente es ser investigador.
Es importante que el maestro se mantenga en constante capacitación para que sea capaz de apoyar a sus alumnos en temas innovadores.
Que al dar a conocer los resultados de sus investigaciones, defienda con bases sus losresultados, acepte criticas y sugerencias.
El profesor como investigador de su propia actividad profesional.
En este nuevo paradigma que comienza a formularse, surge la necesidad de re-elaborar la función docente. Su importancia es notable en el proceso formativo del profesor, ya sea por las implicancias reproductivas del saber o por el afán de innovar en su actividad educativa. En cualquiercaso, un profesor de la sociedad del conocimiento deberá, a nuestro juicio, enfrentar problemas a nivel de:
1.- La planificación y organización de los eventos del programa de clases: La naturaleza de la información disponible y los medios técnicos disponibles obligan a una permanente revisión y discusión de los resultados obtenidos en cada nivel de estudio (técnicas pedagógicas, contenidosprogramáticos, evaluación, habilidades implicadas, etc.).
2.-El proceso de comunicación pedagógica: El desarrollo de la tecnología - a una interacción mecánica y mediatizada por instrumentos tecnológicos (computadora, videos-conferencias interactivos, redes de comunicación, bancos de datos, etc.). Situación que afectará los materiales y medios de instrucción empleados  en las labores docentes (materialdidáctico). De ahí que el profesor deberá ser un auténtico investigador ( o seleccionador ) de los contenidos y modos de educar.
Con el alumno la necesidad de mejorar cualitativamente el proceso educativo, el profesor tendrá un doble desafío técnico:
1.-Promover una enseñanza personalizada, basada en el logro de destrezas y habilidades de pensamiento que se requieren en esta sociedadinformatizada.
2.-Promover el desarrollo ético y social de sus alumnos, con una auténtica postura de servicio y compromiso con el saber, la cultura, el hombre y la sociedad, lo anterior como parte de una formación integral.
Partiendo de la definición de Cruz Valverde(1990) de que la Educación Superior: "Es un sistema complejo de producción de bienes y servicios específicos cuyo propósito y razón de seres el de satisfacer la demanda de bienes y servicios educativos en una región determinada". Cabe Preguntarse ¿La Educación Superior tal y como está planteada en los actuales momentos, satisface las necesidades de la sociedad actual?
Los últimos 20 años del siglo XX y los inicios del Siglo XXI se han visto signados por grandes transformaciones y cambios científicos y tecnológicos. Estos hanllegado a formar parte, aún, de nuestra vida cotidiana: las computadoras se han convertido en una herramienta común en el trabajo y en el hogar. La comunicación en tiempo real con cualquier lugar del mundo, ha empequeñecido nuestro planeta y lo ha convertido en una aldea global. Los avances en las telecomunicaciones permiten a cualquier individuo ser observador directo de cualquier acción que se...