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Curso básico de formación continua para maestros en servicio 2011
Producto #2LA VIGENCIA, LA RELEVANCIA Y LA PERTINENCIA DE LA LAICIDAD EN LA EDUCACION BASICA Y COMO PODRIAN FOMENTAR EL PENSAMIENTO LAICO ENTRE SUS ALUMNOS
A través de la historia sabemos que la educación después de la Independencia de México llego a manos de la iglesia y fue hasta la ley de 1867 dictada por el presidenteBenito Juárez donde prohibía la enseñanza religiosa en las escuelas primarias públicas.
En 1880 el gobierno decretó que la enseñanza primaria fuera laica y obligatoria y en 1891 una ley retomaba lo anterior y ordenaba que las escuelas públicas fueran gratuitas.
En la constitución del 5 de febrero de 1917 en el artículo 3° se restaura oficialmente que la educación es laica, obligatoria y gratuita. Laeducación era abiertamente hostil a la religión católica cuyas leyes limitaban estrechamente a la iglesia, se pretendía utilizar a la escuela como instrumento de desfanatización que inculcara la ideología del estado formando ciudadanos leales y que el niño tuviera una visión nacional.

Para lograr lo anterior, el docente tiene el compromiso de conocer, analizar y aplicar el Plan de EstudiosCurrículo 20011, elaborando su planeación y buscando estrategias que motiven a los alumnos en el desarrollo del proceso Enseñanza – Aprendizaje.
El docente debe dejar las prácticas tradicionales, ser innovador, que se actualice con el uso de la tecnología para formar alumnos competentes que apliquen lo que saben durante su vida; por eso es importante que los profesores de preescolar, primaria ysecundaria trabajemos en colegiado con el apoyo de los padres de familia.
La escuela en su conjunto y en particular, los maestros y padres de familia deben favorecer los aprendizajes de las niñas, los niños y los adolescentes mediante el planteamiento de desafíos intelectuales, el análisis y la socialización de los que están estos producen, la consolidación de lo que se aprende y su utilización ennuevos desafíos para seguir aprendiendo. El logro de perfil de egreso podrá manifestarse a través de los estándares curriculares y aprendizajes esperados.
La verdadera articulación entre los tres niveles de la educación básica se logrará en la medida en que los profesores trabajen para los mismos fines, a partir del conocimiento y de la comprensión del sentido formativo de cada uno de los niveles;el reto es establecer los puentes de aprendizaje para lograr que el estudio sea realmente una continuidad entre preescolar, primaria y secundaria.
Calificar es asignar un número que refleja el nivel de aprendizaje en cuanto a lo cuantitativo. Y evaluar es considerar los rasgos que se tomaran en cuenta para promediar y obtener una calificación.
Como docente al inicio del ciclo escolar cito areunión a lo padres de familia a mi cargo para explicarles la forma de trabajo que llevaré durante el ciclo escolar y la manera de cómo los evaluare para asignar una calificación de igual manera comento a mis alumnos mi forma de trabajo y de evaluar los rasgos considerados en el proceso enseñanza – aprendizaje en el trayecto escolar.
Puedo darme cuenta de los avances y dificultades mediante laevaluación continua a través de sus productos realizados en clase, participaciones, cuestionarios, proyectos, habilidades, actitudes, exámenes, aprendizajes esperados y competencias.
Concluyo que el papel de la evaluación en la RIEB es el proceso que permite obtener evidencias y brindar retroalimentación sobre los logros de su formación, evaluando competencias, conocimientos, valores, habilidades yactitudes para identificar logros y dificultades de los alumnos y docentes, haciendo ajustes en la práctica docente.
diseño de un plan de trabajo, incluyendo las tic en el contexto escolar
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En la actualidad hemos sido testigos de drásticos cambios de clima que han afectado al medio ambiente y que el mismo ser humano ha...