GENERANDO SABERES

NOMBRE DE LA PONENCIA: “GENERANDO SABERES”
AUTOR: LILIANA GARCÍA SANTA CRUZ
CORREO ELECTRONICO: pasli_05@hotmail.com
TEL. 01 953 5182187
ESCUELA: ESCUELA PRIMARIA URBANA “AMERICA”
CLAVE: 20DPR0168Q
GRADO: 5°
GRUPO: “A”
LOCALIDAD: SAN PEDRO Y SAN PABLO TEPOSCOLULA
ESTADO: OAXACA
REGION: MIXTECA
RED A LA QUE PERTENEZCO: RED DE LENGUAJE PARA LA TRANSFORMACION DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD(OAXACA).
ENERO 2012








GENERANDO SABERES
Es una experiencia de pedagogía por proyectos que parte de los intereses de los alumnos, asumiendo responsabilidades compromisos, la interrogación de textos, la metacognición y metalingüística para fortalecer el proceso de lectura y escritura, los alumnos despiertan potencialidades que fortalecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, asímismo permite hacer la autoevaluación, coevaluación de los integrantes del grupo.
En él se derivan el análisis de estructuras o patrones de la invitación, reconocimiento, conferencia, formulación de preguntas (qué, cómo, para qué, cuándo, dónde, etc).
La organización del grupo es parte fundamental en la ejecución del proyecto, rescatando los valores como el respeto, responsabilidad, el trabajocolaborativo. Se hace prioritario que los docentes actualmente se encuentran en constante cambio de preparación profesional por lo que se muestra como una alternativa de innovación pedagógica.
Palabras clave: proyecto, metacognición, metalingüística, estructura, invitación, reconocimiento, conferencia, trabajo colaborativo, evaluación, autoevaluación y coevaluación, generador, saberes.GENERANDO SABERES
Quizás, después de abandonar a un grupo de estudiantes con los que tuve la fortuna de convivir los primeros meses de este ciclo escolar 2011-2012, en la Escuela Primaria “AMERICA”, Clave: 20DPR0168Q, de la comunidad de San Pedro y San Pablo Teposcolula,Oaxaca, en la mixteca baja del Estado, al Noroeste para ser más exacta, el lugar donde los monumentos históricosrepresentan la gran sabiduría y el poderío del reinado del siglo XVI, en cuyos muros de más de 50 cm de grosor, y cada una de sus piedras acomodadas simétricamente para levantar tan impresionantes monumentos, me encuentro ahí, donde los niños y niñas recorren los lugares más recóndidos de esa estructura poco más de 250 metros cuadrados, cuyas áreas verdes se regocijan en micro jardines solo deornato, y los gigantes y frondosos árboles desaparecen al igual que se oculta el Sol en esta época sombría del verano y la entrada del otoño.
Es menester recordar las miradas de aquellas niñas y niños al cruzar las calles empedradas, escuchar el bullicio de sus voces y perderse con el zumbido del aire que rosa ligeramente sus risas y sus ropas, llegan lentamente, saludan un poco aturdidos por elprimer día de clases.
En mi mente cruzan rostros, sonrisas, uno a uno van llegando levanto mi mirada, registro la asistencia sigilosamente, se acercan estoy nerviosa con los chicos y chicas de quinto grado, 23 cabecitas soñadoras esperando quizás las revuelcas de este año. Suena el timbre, salen corriendo empujándose unos a otros se forman en el contorno del patio escolar, la voz estruendosa sedeja escuchar tras el amplificador. La maestra de primer año inicia el homenaje a la Bandera Nacional. El maestro educa con el ejemplo y yo no soy la excepción.
Al tornar al salón y asombrada por la casa llena de niños formando un circulo y cada uno empezaron a presentarse y decir que le gusta, entre ellos rescato, el jugar, trabajar, leer, hacer cuentas, entre los más comunes. Aún dudando de miactuar y esperando el momento oportuno para iniciar con la pregunta clave1, la pregunta que nos orientaría a despertar intereses comunes y hacer un trabajo conjunto así que pregunto:
-Chicas y chicos voy a lanzar una pregunta y cada uno pasará al pizarrón a escribir lo que le gustaría que hiciéramos juntos en estos meses.2
Y así, empezaron uno a uno a pasar a escribir, unos voluntariamente y...