GENESIS DEL CUERPO

GENESIS DEL CUERPO
La elaboración del cuerpo se estructura en sus líneas generales a lo largo de la infancia y se proyecta en una permanente evolución dialéctica inacabada, durante toda la existencia del individuo.
Abordamos esta perspectiva genética poniendo en correlación 2 aspectos indisociables
1) El estudio de la noción del cuerpo en el cuadro cognitivo y ejecutivo
2) Aspecto psicoafectivoy relacional inherente a la construcción de la imagen del cuerpo.
La sucesiva integración de la imagen del cuerpo se establece a partir de aspectos esenciales
a) Relativos a la función de la acción (maduración neurofisiológica de base)
b) Reacciones ante el mundo exterior, la prensión de lo real y de la realidad del niño constituyen una unidad íntimamente ligada.
Las primeras reacciones deagitación del recién nacido esbozan ya un juego que perdurara existencialmente, las articulaciones de las estimulaciones interoceptivas y de las propioceptivas son la primera manifestación de vida y presencia.
Los orígenes de la estructuración se inician con las sensaciones interoceptivas, escencialmente bucales ya inherentes a un yo y a una conciencia que se va organizando. Las sensacionesinteroceptivas dominan la vida del recién nacido, basado en fluctuaciones tónicas y emocionales relativas a fenómenos generadores de SATIFACCION Y PRIVACION.
El cuerpo es boca, establece contacto con el mundo exterior (seno o biberón ), el espacio está limitado a la dependencia oral. La adquisición fragmentada de lo real se establece en relación con el cuerpo de la madre .primera totalidad integrada . Elniño –madre objeto (seno) son la primera totalidad exterior en las que se basan todas las futuras nociones cognitivas del cuerpo , el cuerpo de la madre en el momento de mamar , el seno no es un fragmento aislado es una totalidad de la que el niño se apropia y con la cual se confunde (simbiosis fisiológica y afectiva ) ,de esta simbiosis surgen los primeros vínculos relacionales entre el niño ylos que lo ayudan en su desarrollo.
Concordamos con Ajuriaguerra cuando afirma que la relación tónica no es más que la experiencia del cuerpo y que el cuerpo es el producto vivido de esa experiencia tónica ( dialogo tónico ), plano de fondo del desarrollo del lenguaje .Sin un verdadero conocimiento del cuerpo y de su inversión en el mundo , de los objetos ,de las personas no se alcanzaría ellenguaje , la importancia del otro en la noción del cuerpo es fundamental ya que el individuo dirige su afectividad hacia el otro ,base de todas las acciones motrices sobre el mundo .
Según Piaget el mundo exterior es para el niño una totalidad por esquemas senso –motores.
ACCION –OBJETO –CUERPO –MUNDO EXTERIOR CONSTITUYEN UNA ESTRUCTURA TOTALIZANTE.
Después de la actividad refleja (4 meses) seesbozan las primera relaciones entre visión y prensión , motricidad visual(percepciones)y motricidad de la mano (prensión), la visión inicia la conquista óptica del cuerpo , primero extremidades superiores y luego inferiores .Este nivel del desarrollo corresponde a los estadios 1y 2 de Piaget , los elementos adquiridos son cada vez mas acomodados a los datos de la experiencia , luego vendrá el periodode descentración general (6 meses).
El mundo exterior adquiere cierta permanencia , las coordinaciones VISO-TACTO-SINESTESICAS se desarrollan en la presencia de los objetos, a los 9 meses surge la diferenciación entre sujeto y objeto en la que el niño empieza a distinguir sus manos de los objetos que manipula , se da la separación del objeto de la acción y se toma conciencia de los limitescorporales .El cuerpo pasa a ser reconocido como un objeto en si mismo y como un objeto en medio de los otros.
CUERPO PROPIO –MOTRICIDAD ORIENTADA-ESPACIO VIVIDO-ESPACIO ORIENTADO.
L a marcha le confiere autonomía , perfecciona sus coordinaciones cerebro-mano , a partir de este periodo ,la conciencia del cuerpo pasa a integrar otros valores especialmente aquellos de mayor variabilidad y complejidad de...