Genesis
Páginas: 2 (454 palabras)
Publicado: 23 de mayo de 2012
GENESIS Y ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
Para poder concebir la esencia de una ciencia es importante tener presente los orígenes y la evolución de sus rasgos. Es importante enfocarse enlas etapas fundamentales por las que ha pasado la educación, ajustados a la infancia y la niñez ya que se considera la columna vertebral.
El ejercicio educativo tiene sus cimientos en el quehacercomparativo. Esto se proyecta en el momento de que el docente guía a su estudiante a la meta (comportamiento, saber y enfoque). A lo largo de la historia el ser humano se vuelve propenso a querercomparar los tipos de educación e incluso llega a niveles imaginativos.
La comparación poco a poco va adquiriendo un criterio más formal, ahora lo consideran como un talento racionalista (hombresde la ilustración). Es importante reconocer el esfuerzo del autor Jullien ya que le dio a la educación comparada un carácter científico y práctico. Reformar y mejorar la educación para elperfeccionamiento humano es el objetivo fundamental de esta educación.
En el siglo XIX se descubre una preferencia por recabar experiencias de otros países que pudieran ser de utilidad para el propio; con ellose pretendía afianzar un sistema de instrucción público. Una falla importante que se tiene que acentuar es que los viajeros carecían de la sistematización en la recogida de datos y menos laconciencia de contribuir a una ciencia educativa.
Sin embargo pasaron cien años para que la educación comparada se llevara a cabo dos hechos que trasformarían el camino de esta ciencia. Por un lado laorganización de un curos universitario, de carácter sistemático, no hay confusión una ciencia con una simple asignatura o materia de estudio; también apareció un escrito excepcional, fruto de unaconferencia pronunciada y publicada por su autor, Miguel Sadler, con el titulo de ¿hasta qué punto podemos aprender algo de valor práctico con el estudio de los sistemas extranjeros de educación?
Es...
Para poder concebir la esencia de una ciencia es importante tener presente los orígenes y la evolución de sus rasgos. Es importante enfocarse enlas etapas fundamentales por las que ha pasado la educación, ajustados a la infancia y la niñez ya que se considera la columna vertebral.
El ejercicio educativo tiene sus cimientos en el quehacercomparativo. Esto se proyecta en el momento de que el docente guía a su estudiante a la meta (comportamiento, saber y enfoque). A lo largo de la historia el ser humano se vuelve propenso a querercomparar los tipos de educación e incluso llega a niveles imaginativos.
La comparación poco a poco va adquiriendo un criterio más formal, ahora lo consideran como un talento racionalista (hombresde la ilustración). Es importante reconocer el esfuerzo del autor Jullien ya que le dio a la educación comparada un carácter científico y práctico. Reformar y mejorar la educación para elperfeccionamiento humano es el objetivo fundamental de esta educación.
En el siglo XIX se descubre una preferencia por recabar experiencias de otros países que pudieran ser de utilidad para el propio; con ellose pretendía afianzar un sistema de instrucción público. Una falla importante que se tiene que acentuar es que los viajeros carecían de la sistematización en la recogida de datos y menos laconciencia de contribuir a una ciencia educativa.
Sin embargo pasaron cien años para que la educación comparada se llevara a cabo dos hechos que trasformarían el camino de esta ciencia. Por un lado laorganización de un curos universitario, de carácter sistemático, no hay confusión una ciencia con una simple asignatura o materia de estudio; también apareció un escrito excepcional, fruto de unaconferencia pronunciada y publicada por su autor, Miguel Sadler, con el titulo de ¿hasta qué punto podemos aprender algo de valor práctico con el estudio de los sistemas extranjeros de educación?
Es...
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