Geografia

Tema 3. El desarrollo de la noción de espacio geográfico en los niños de seis a 12 años.
|Preguntas |Edad |Niña de seis años |Niño de 12 años |
| | |  | |
|¿Cómo es tu localidad?|Respondió que grande |Es más o menos grande y que tiene muchas |
|  | |casas |
|¿Qué observas en ella? |Ha visto la carnicería, la escuela, los |La iglesia, la escuela, la tlapalería, |
|  |taxis lapanadería |sitio de taxis, panadería... |
|¿Conoces otras localidades? |Me contestó que la que conocía era San |Respondió, que si los lugares que rodean |
|¿Cómo son? |Felipe, porque ahí vive su abuelita, y lo|la colonia como: Los Ángeles, San Pedro |
|  |que conocía era la casade su abuelita, |de los Hernández, San Felipe, Guaje, |
| |la dulcería de su tía, la papeleria, que |Barrio de Guadalupe... y que lo que |
| |son los lugares más cercanos a esta casa.|conocía de ellas era lo mismo que conocía|
| | |de su comunidad. |

2. A parir de la lectura del texto de Ma. Luz Callejo y Carmen Llopis, argumentar la evolución en la concepción del espacio en los niños en cuanto a:

·Las etapas evolutivas señaladas por la autora: espacio vivido, percibido y concebido ·Diferenciar sus características y las edades aproximadas en que se presentan.

·Espacio vivido:(hasta los7 años)

Como el pensamiento es intuitivo y egocéntrico, sólo se posee una idea concreta del espacio.

Es el espacio del aquí que se percibe por el cuerpo y su movimiento

Experiencia directa del espacio físico con el que se tiene un contacto biológico, vivenciado por medio de sus movimientos, de su locomoción.

·Espacio percibido: (hasta los 10 años)

Ya no se necesita experimentarlobiológicamente.

Se distinguen las distancias y se pueden precisar posiciones de los objetivos por observación, sobre todo visual

Se aprende la posición de los objetos no sólo con relación a sí mismo sino a otros.

·Espacio concebido: ( a partir de los 11 años)

Transformación rápida. Se adquiere un pensamiento más objetivo y se desarrolla el proceso de localización

La observación, alser más objetiva, puede ser analítica y no global.

Es el inicio del pensamiento abstracto. Es la matematización del espacio

·L a organización y estructuración del espacio de los niños en edad escolar.

La organización supone realizar continuas actividades para reforzar las percepciones que se van adquiriendo, empezando por captar la orientación del esquema corporal para pasar después aorientar el cuerpo y lo que lo rodea.

En la estructuración del espacio el niño toma conciencia del espacio ocupado por su cuerpo, de la orientación del espacio, de las orientación del espacio, de la delimitación del objeto en el espacio, de las posiciones relativas de los objetos en el espacio, de las distancias, de los intervalos, introduciéndole en el mundo de la medida y de la esquematizacióndel espacio.

·La relación entre los conceptos espacio matemático y espacio geográfico con fines didácticos.

Existen muchas relaciones entre los conceptos de espacio matemático y espacio geográfico pues ya que en los dos se maneja por ejemplo, el uso de medidas en cuanto a mapas, incluyendo las relaciones entre localización, organización y diferenciaciones espaciales. Otro ejemplo seria en...