Geografía y su enseñanza en 6to grado 2010

Alumno
Angel Francisco
Escuela Normal
Justo Sierra Méndez
Tabasco
la
Lunes 20 de Septiembre del 2010
Grado y grupo
5to A
Geografía y su enseñanza 2
Materia
Iris C
Maestra

Análisis de Geografía


Tema


Índice
* Análisis del enfoque de Geografía 6to grado *
EnfoqueCompetencias
¿Cómo se consolidan las competencias?
Ejes temáticos
* ¿Cómo se puede trabajar Geografía? *
Sugerencias didácticas
Relación de la Geografía con otras asignaturas
¿Cómo evaluar?
* ¿Qué he observado en mi práctica docente que * corresponda al plan y programas de estudio de Geografía 2009?
* Análisis del libro de Geografía que se utiliza en el ciclo * escolar 2010 – 2011 desexto grado
Al principio del libro
En cada lección
Tu proyecto
Al final del bloque
Al final del libro
* Comentarios de Conclusión *



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Presentación
En el presente trabajo se a recopilado información del plan y programas de estudio del 2009 de la asignatura de Geografía 6to grado de la educación primaria, y las observaciones realizadas antes en mis prácticas docentes, y se hacenpequeñas reflexiones al respecto tratando de ser más claros al respecto.
Las preguntas y los puntos que dirigen este trabajo son: Análisis del enfoque de Geografía 6to grado, durante este tema, se abordarán lo que se busca lograr con el enfoque de Geografía en la escuela primaria y como esta organizado los programas; ¿Cómo se puede trabajar Geografía?, en este punto, se hace referencia apor medio de que se propone trabajar Geografía en el nuevo plan; ¿Qué he observado en mi práctica docente que corresponda al plan y programas de estudio de Geografía 2009?, aquí veremos lo que he observado y practicado junto con mis tutores y que corresponden al enfoque nuevo; Por último se encontrará un análisis del libro de Geografía que se utiliza en el ciclo escolar 2010 – 2011 de sexto grado..

Conclusiones
Actualmente el trabajo por proyectos en la escuela primaria hace de los alumnos partícipes de su propio aprendizaje, haciéndolos más autónomos, investigadores y colaborativos, además de que se fomentan los valores y actitudes frente a problemas cotidianos haciendo al alumno más competentes.
Durante el desarrollo de los proyectos, el alumno desarrollarácompetencias geográficas que le permiten la interpretación de conocimientos geográficos, además de que puede ser individuo crítico y comparar los componentes de otras regiones geográficas con las de su entorno y así poder buscar una mejora para su comunidad reflexionando los antecedentes de otros lugares y enriqueciendo la suya.
Es un reto para mí como docente, llevar a cabo proyectos en mispróximas prácticas o al menos parte de éstos lo más centrado al programa nuevo de Geografía, puesto que ahora conozco un poco más sobre el enfoque del mismo, y tengo una idea mas clara sobre como poder trabajarla en el aula de clases.



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¿Cómo se puede trabajar Geografía?
Sugerencias didácticas.
Mediante proyectos, puesto que con éstos, el alumno utiliza sus conocimientoshabilidades y actitudes a partir del manejo de la información, la realización de investigaciones sencillas que involucren la búsqueda de soluciones a un problema y la obtención de productos concretos al terminar el año y que desarrollan las competencias geográficas del alumno.
Los proyectos son estrategias didácticas conformadas por una serie de actividades sistemáticas e interrelacionadas parareconocer, analizar y resolver un problema. Hace del alumno, un explorador del mundo que lo rodea.
El alcance de los proyectos debe adecuarse a las posibilidades cognoscitivas de los alumnos y de su capacidad para desarrollar distintas actividades según las edades de los niños en cada ciclo escolar. Las tres faces de los proyectos en geografía son: Planeación, desarrollo y socialización:...