geometria primaria


Espacio curricular: Matemática.
Año: 2to A.
Turno: Tarde.
Docente orientadora: Florencia Matavos.
Área: Matemática.
Tema: Figuras y cuerpos geométricos

Fundamentación:
Esta propuesta apunta a la enseñanza de la geometría atendiendo a dos de sus aspectos fundamentales. Por una parte, el estudio de las propiedades de la figura y de los cuerpos geométricos; y por otra, al inicio de unmodo de pensar propio del saber geométrico. . El estudio de las propiedades de las figuras y los cuerpos implica mucho mas que reconocer preceptivamente y saber sus nombres. Implica conocer, cada vez con mayor profundidad, sus propiedades y poder tenerlas disponibles para resolver distintos tipos de problemas geométricos. También supone la puesta en juego deestrategias, de modos de pensar y de formar razonamientos específicos de este dominio. Se espera poder generar mas espacios que permitan a los alumnos reorganizar su trabajo, volver sobre lo realizado, clasificar, establecer relaciones entre diferentes conocimientos, avanzar en un modo de trabajo que permita distinguir un dibujo de la figura geométrica que representa, construir soluciones y argumentar afavor o en contra de las diferentes afirmaciones, estrategias y procedimientos, anticipar respuestas y construir soluciones sin necesidad de comprobación empírica.
Ejes: Geometría
Contenidos:
Figuras geométricas
Explorar y reconocer características de figuras para distinguir una de otra.
Reproducir figuras que contienen cuadrados, rectángulos, triángulos y círculos para analizarsus diferentes características.
Comparar y relaciones distintas figuras.
Cuerpos geométricos
Explorar, reconocer y usar características de los cuerpos geométricos (cubo, pirámide, cilindro, cono, prisma de base rectangular, esfera, prisma de base pentagonal, prisma de base triangular) para distinguir unos de otros.
Establecer comparaciones y relaciones entre cuerpos y figuras geométricas.Expectativas de logro:
Lograr que los alumnos:
Reconozcan cuerpos y figuras geométricas, y sus elementos.
Identifiquen la relación existente entre los cuerpos y las figuras.
Relacionen los cuerpos geométricos con los objetos que manipulan a diario.



Secuencia didáctica

Lunes 17-06-13
Duración: 2 horas.
En esta primera clase el docente hará un trabajo introductorio indagando sobrelos saberes previos de los chicos. Repartirá hojas con varias figuras a cada uno (en el pizarrón pegaremos las mismas figuras pero en mayor tamaño, para realizar un trabajo oral acerca de las características de cada una), luego preguntará ¿Saben como se llaman estas formas que tenemos en el papel? ¿Qué observan sobre las hojas que les entregue? Probablemente, las nombrarán de a una (Cuadrado,círculo, rectángulo, triángulo). ¿Podrían contar que ven en cada una de ellas? ¿Son iguales? ¿Por qué? En este momento, señalamos que no todas tienen la misma cantidad de lados, el rectángulo tiene dos lados mas largos que el cuadrado, que el circulo no tiene lados con “esquinas”. Después de que describimos entre todos las figuras, explicamos al grupo que estas son las Figuras geométricas eintroducimos el concepto de lado y vértice.






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Se espera que, de acuerdo a sus conocimientos previos, los chicos las describan y destaquen las diferencias entre ellas.
Con estas nociones y lo trabajado previamente completamos en la hoja los nombres de cada figura y sus partes y lo pegamos en el cuaderno bajo el titulo Figuras geométricas
Se espera que el alumno interiorice elconcepto de figura geométrica y adquiera la manera de nombrar adecuadamente a cada una de ellas y sus partes pudiendo diferenciarlas

Miércoles 19-06-13
Duración: 1 hora.
Repartiremos por alumno una hoja cuadriculada dividida a la mitad en partes iguales; una con las figuras a copiar y la otra mitad con el espacio en blanco para reproducir las figuras. Para introducir a los niños en el...