gerencia del conocimiento

En un mundo en constante cambio y vertiginoso ritmo comunicativo es necesario pararse a analizar el valor de la experiencia. La consideración menor de la experiencia procede del cambio en la forma deaprender. En nuestra generación, leer el periódico de papel implicaba la relectura, la reflexión; y en la nueva generación leer el periódico digital implica la inmediatez y la multitarea. Laaparición del Windows generó la multitarea momentánea y precipitó el multiaprendizaje continuo. Luego, la experiencia ha perdido el valor predictivo en la forma de aprender, pero lo que no han cambiado son lasmotivaciones y expectativas de las personas.
: " Más vale aprender de error ajeno que del error propio".
Hoy día vivimos en un momento de mutación de valores por los cambios de las formas deaprendizajes como dice Braudillard, pero ante todo vivimos una evolución de la relación aprendiz-maestro. El senior tiene un mundo de experiencias más allá del conocimiento, son aprendizajes vitales entornoa las motivaciones, actitudes y valores humanos. El coaching del senior se transforma más que en una transmisión de conocimientos en una transferencia de emociones. El aprendizaje del análisis delcomportamiento humano siempre necesitaría de maestros con experiencias significativas. Por tanto, el talento senior tiene un enorme papel como coach en nuestro mundo actual.
Al focalizar la labor delcoach senior en el aprendizaje de estilos de trabajo, cultura y ante todo de interpretación de conductas laborales, tenemos que contextualizar su valor. Ya no se trata de una gestión del conocimientotácito a implícito a través del coaching como apreciaba hace poco tiempo la teoría de la gestión del conocimiento. Sino, más bien , la transferencia de pautas conductuales fruto de su interpretación delmundo laboral, luego es más importante la aptitud y actitud del coach y las expectativas de los coachees. El conocimiento en su contenido tiene fecha de caducidad no así la sabiduría fruto de la...