gerencia educativa en la formación del ser - el nuevo modelo del maestro
Páginas: 15 (3584 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2013
GERENCIA EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DEL SER- EL NUEVO MODELO DE MAESTRO.
Enseñar puede cualquiera, educar solo aquel que sea un evangelio vivo.
José de la Luz y Caballero.
El hombre: un ser Bio-Psico-Social y Cultural posee una dignidad inalienable y ha sido dotado de excepcionales cualidades que lo distinguen del resto de seres de la creación. Dichas cualidades son perfectibles a travésdel estudio y el mejoramiento continuo, y el avance de la cultura le permitirá logros en la forma de vivir y convivir en paz consigo mismo, con los demás y con el medio ambiente.
El hombre es un ser social: y por lo tanto constructor de comunidad. La comunidad es el medio adecuado para el desarrollo integral de las dimensiones de autonomía y responsabilidad. En ella se desarrollan accionesindividuales y colectivas que la sociedad, la cultura y la educación, han diseñado para que en primera instancia sean asimiladas por los nuevos miembros de dicha sociedad, y, en el mejor de los casos, en cumplimiento de la misión trascendente del ser humano, sean transformadas y superadas hacia mejores niveles de convivencia y conservación de la especie humana.
El hombre es un ser Cooperativo:La participación y la autogestión son los paradigmas del presente siglo y lo serán en el que viene. Se fundamentan en el reconocimiento de la dignidad humana y de sus posibilidades de desarrollo mediante la formación en habilidades específicas que a la vez que se pueden enseñar se pueden aprender (enseñabilidad - educabilidad). Las instituciones educativas tienen la misión de crear espaciospara el ejercicio de estos valores cuya proyección ha de ser la formación de ciudadanos responsables, productivos, solidarios, y amantes de la libertad.
Las instituciones educativas son piedra angular dentro del sistema educativo: y por lo tanto requieren de una redefinición de roles y tareas, derechos y obligaciones; adquirir un estilo de gestión que haga posible la actividad pedagógicaeficaz; ordenar las múltiples funciones hacia la búsqueda de la excelencia y la calidad de vida; atender algunas demandas y desoír otras.
La escuela: como hoy la conocemos, es una construcción y un producto colectivo en donde, la participación, la responsabilidad, la autogestión, la calidad y la excelencia tienen sentido a través del Proyecto Educativo Institucional PEI.
La sociedad y laescuela: han celebrado un contrato cuyo contenido fundamental puede explicarse en tres dimensiones: Transmisión de valores y creencias que legitimen el derecho a un orden social y económico más justo. Transmisión y construcción de saberes necesarios para integrarse productivamente al mundo del trabajo.
Creación de condiciones para la producción de otros saberes que conduzcan al progreso socialy al desarrollo sostenible: hacia una cultura de la vida, su calidad y su sentido.
Gestión: es hoy una palabra de uso corriente y hasta de moda. La “ciencia de la gestión” se alimenta múltiples fuentes y disciplinas, articula distintas perspectivas y enfoque y se encuentra en permanente revisión y redefinición. En el terreno educativo este término se encuentra en el centro de tres campos deactividades, fuertemente articulados: el político, el administrativo y el profesional. El campo político debe entenderse como el que genera el “marco” para el servicio; el administrativo como el que procura las condiciones para la prestación del servicio; y el profesional como el que efectúa el servicio.
“Hacer gestión” en estos tres campos debe ser el quehacer fundamental de toda comunidadeducativa.
La educabilidad, la enseñabilidad, el referente histórico epistemológico y el contexto social, deben estar presente en todo gobierno escolar como ejes fundamentales en la formación de verdaderos agentes de cambios en la comunidad, como expresión democrática del proceso formativo.
La Constitución Política de 1991, consagra una gama de nuevas posibilidades tanto para la llamada...
Enseñar puede cualquiera, educar solo aquel que sea un evangelio vivo.
José de la Luz y Caballero.
El hombre: un ser Bio-Psico-Social y Cultural posee una dignidad inalienable y ha sido dotado de excepcionales cualidades que lo distinguen del resto de seres de la creación. Dichas cualidades son perfectibles a travésdel estudio y el mejoramiento continuo, y el avance de la cultura le permitirá logros en la forma de vivir y convivir en paz consigo mismo, con los demás y con el medio ambiente.
El hombre es un ser social: y por lo tanto constructor de comunidad. La comunidad es el medio adecuado para el desarrollo integral de las dimensiones de autonomía y responsabilidad. En ella se desarrollan accionesindividuales y colectivas que la sociedad, la cultura y la educación, han diseñado para que en primera instancia sean asimiladas por los nuevos miembros de dicha sociedad, y, en el mejor de los casos, en cumplimiento de la misión trascendente del ser humano, sean transformadas y superadas hacia mejores niveles de convivencia y conservación de la especie humana.
El hombre es un ser Cooperativo:La participación y la autogestión son los paradigmas del presente siglo y lo serán en el que viene. Se fundamentan en el reconocimiento de la dignidad humana y de sus posibilidades de desarrollo mediante la formación en habilidades específicas que a la vez que se pueden enseñar se pueden aprender (enseñabilidad - educabilidad). Las instituciones educativas tienen la misión de crear espaciospara el ejercicio de estos valores cuya proyección ha de ser la formación de ciudadanos responsables, productivos, solidarios, y amantes de la libertad.
Las instituciones educativas son piedra angular dentro del sistema educativo: y por lo tanto requieren de una redefinición de roles y tareas, derechos y obligaciones; adquirir un estilo de gestión que haga posible la actividad pedagógicaeficaz; ordenar las múltiples funciones hacia la búsqueda de la excelencia y la calidad de vida; atender algunas demandas y desoír otras.
La escuela: como hoy la conocemos, es una construcción y un producto colectivo en donde, la participación, la responsabilidad, la autogestión, la calidad y la excelencia tienen sentido a través del Proyecto Educativo Institucional PEI.
La sociedad y laescuela: han celebrado un contrato cuyo contenido fundamental puede explicarse en tres dimensiones: Transmisión de valores y creencias que legitimen el derecho a un orden social y económico más justo. Transmisión y construcción de saberes necesarios para integrarse productivamente al mundo del trabajo.
Creación de condiciones para la producción de otros saberes que conduzcan al progreso socialy al desarrollo sostenible: hacia una cultura de la vida, su calidad y su sentido.
Gestión: es hoy una palabra de uso corriente y hasta de moda. La “ciencia de la gestión” se alimenta múltiples fuentes y disciplinas, articula distintas perspectivas y enfoque y se encuentra en permanente revisión y redefinición. En el terreno educativo este término se encuentra en el centro de tres campos deactividades, fuertemente articulados: el político, el administrativo y el profesional. El campo político debe entenderse como el que genera el “marco” para el servicio; el administrativo como el que procura las condiciones para la prestación del servicio; y el profesional como el que efectúa el servicio.
“Hacer gestión” en estos tres campos debe ser el quehacer fundamental de toda comunidadeducativa.
La educabilidad, la enseñabilidad, el referente histórico epistemológico y el contexto social, deben estar presente en todo gobierno escolar como ejes fundamentales en la formación de verdaderos agentes de cambios en la comunidad, como expresión democrática del proceso formativo.
La Constitución Política de 1991, consagra una gama de nuevas posibilidades tanto para la llamada...
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