Gerencia Educativa

INDICE

Contenido Pág.
Introducción……………………………..........................................................Gerente Educativo…………………………………………………………...... 03
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Marco Legal De La SupervisiónEducativa…………………………………...
Concepto de Supervisión………………………………………………………
Funciones de la Supervisión…………………………………………………. 06
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Objetivos de la Supervisión…………………………………………………….
Principales Técnicas de La Supervisión……………………………………..
Rol del Supervisor………………………………………………………………
Conclusión…………………………………………………………………….. .. 17
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Referencias Bibliográficas……………………………………………………… 31












INTRODUCCIÓN

Desdelos tiempos donde la Colonia Española asumía el deber de impartir Educación formal a todas las personas, se fueron constituyendo diversas acciones encaminadas a solventar las carencias existentes por el desorden incontrolable de los alumnos hacia los maestros, de lo que se hacía, y de quienes dedicaban su tiempo a instruir. Fue por ello, que encaminados a establecer reglas que regularan las mismas,sus integrantes y las distintas actividades que se realizaran, se comenzó a pensar en la creación de lo que se conoce hoy en día como la Supervisión.
La supervisión educativa se despliega a partir de la necesidad de crear orden bien sea a nivel general en el caso de una institución o colegio; o bien sea de forma específica para orientar los proyectos y planes, así como también el personalque presta servicio para el mismo. Sin embargo, la supervisión va estrictamente apegada a los factores administrativos que generan un correcto desenvolvimiento bien sea desde el punto de vista de la Supervisión en el proceso educativo encaminado a desarrollar todo lo necesario para que existan cambios positivos que ostenten cambios, hábitos de enseñanza o las herramientas que se apliquen paraconcretarlas, ó enfocados propiamente al supervisor como una persona ampliamente capacitada en sintetizar los objetivos necesarios de plantel.
El supervisor debe ser un individuo integral dispuesto a crear, concretar, planificar, organizar y aplicar todo lo necesario para proveer un esquema de trabajo participativo, creativo, organizado y eventual que conlleve a la obtención de resultadosvalorativos, que reflejen el fin cumplimiento de las distintas planificaciones realizadas. La supervisión educativa debe ser persistente y continúa para optimizar el proceso educativo, para orientar, estimular y coordinar a los docentes, en este proceso continuo se debe utilizar los recursos necesarios para el logro de los objetivos plateados
De igual forma, es necesario indicar que desde muchosaños atrás el Estado se ha tomado la obligación de velar por la correcta educación de todos sus ciudadanos, inmiscuyendo en su cuerpo legislativo un conjunto de normas partiendo desde la carta magna quien establece un conjunto de artículos los cuales hacen referencia al proceso de la supervisión educativa pero de una forma general; no obstante a través de la Ley Orgánica de Educación se pauta laSupervisión como un fin especifico, que formaliza ante la legislación su carácter imprescindible.
A lo largo de esta investigación se desarrollara en concreto todos los temas referidos anteriormente pero con suma relación a los detalles que reflejen la importancia del tema. Es justo realizar un estudio a fondo de la palabra supervisión y supervisión, realizar un sondeo por su etimología ydesarrollar su objetivos, sus funciones y como también las técnicas necesarias para ejecutarla correctamente.
Por último pero no menos importante, hay que hacer referencia a las etapas del proceso de supervisión educativa, ya que las mismas son indicadores que contribuyen al desarrollo pleno de las actividades planteadas.











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