Gerencia social

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
NÚCLEO REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL

PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA INTEGRACIÓN ESCUELA COMUNIDAD DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL
“LUIS HURTADO HIGUERA”

Integrantes:
Martínez, Armando C.I.9.546.736
Pernalete, Xiomara C.I. 7.387.404
Rondón, Mireya C.I. 10.039.477
Tutora:
Patricia Iglesias

BARQUISIMETO, DICIEMBRE DE 2008
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOSNÚCLEO REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL

PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA INTEGRACIÓN ESCUELA COMUNIDAD DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL
“LUIS HURTADO HIGUERA”

Integrantes:
Martínez, Armando C.I. 9.546.736
Pernalete, Xiomara C.I. 7.387.404
Rondón, Mireya C.I.10.039.477
Tutora:
Patricia Iglesias

RESUMEN
El presente estudio esta enmarcado en la investigación cualitativa de carácter descriptivo, con el objeto de analizar los aspectos que inciden en la Participación Ciudadana para la Integración de la comunidad y la Unidad Educativa Estadal Luis Hurtado Higuera de la Parroquia Juan deVillegas, Municipio Irbarren del Estado Lara, para ello se utilizó el método de investigación acción participativa; a través de un diagnostico participativo comunitario y con la aplicación de herramientas para la recolección de datos, como: Mapa Artesanal de la Comunidad, Historia de la Comunidad, Matriz de Situación Social, Matriz de Recursos Humanos, Matriz de Toma de Decisiones, Diagrama de Venn,Mapa de Servicios y Oportunidades, Matriz Foda, Matriz de Evaluación de Recursos, Dialogo Semiestructurado, Matriz de Festividades, Observación Participante, Lluvias de ideas (problemas detectados) y Mapa del Poder. La población estudiada esta compuesta por la Unidad Educativa Estadal Luís Hurtado Higuera y la comunidad que lleva el mismo nombre. De acuerdo a los resultados obtenidos en eldiagnostico se identificó como causas de la falta de participación ciudadana en la integración escuela – comunidad, protagonismo viciado por actores sociales, la no conformación del consejo comunal, la poca participación de representantes en las actividades escolares, poca presencia de alumnos y representantes de la comunidad en la escuela, la falta de proyectos comunitarios por parte de la institucióneducativa para la integración escuela – comunidad y aislamiento de la institución educativa; no se logró la descripción de las causas por la naturaleza de la metodologia de investigación, se propuso como un planteamiento de solución que la institución educativa realice proyectos bajo el principio de aprender sirviendo en contextos comunitarios.

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ÍNDICE

||Pág. |
|INTRODUCCION………………………………………………… | |
|CAPITILO I | |
|AMBITO DEESTUDIO……………………………………….. | |
|Planteamiento del Problema……………………………………….. | |
|Objetivos de la Investigación………………………………….. | |
|Objetivo General………………………………………………....