Gestión educativa

Pontificia Universidad Católica del Perú
Maestría en Gestión de la Educación
Curso: Teorías de la Gestión y Planificación Educativa

Escuelas y Enfoques de
Administración Educativa

Elaborado por: Guadalupe Suárez Díaz

Escuela /
enfoque

Período de
apogeo

Clásica
(Taylor)
1900- 1925

Tecnocrático

Acento
principal

Aspectos
formales

Contexto

CaracterísticasOrientac. positivista
y funcionalista.
Centrada en el
campo fabril y en
Monarquía como
relaciones hombresistema político.
Revolución industr. máquina (eficiencia
Aparición de clase productiva).
Preocup. por orden,
obrera, del capiprogreso racional,
talismo y de la
figura del gerente. cohes.soc.en func.
de colectiv.soc.
Org. para eficienc.
Reconoce 4 func.
gerenciales (planif,
org,direcc. y contr)

Enfoques de la administración educativa en Latinoamérica.

Escuela/

enfoque

Relaciones
Humanas
(E.Mayo)
Conductista

Período de
apogeo

1925- 1940

Acento
principal

Aspectos
Informales

Contexto

Características

Conflicto a raíz de
Post primera guerra técnicas tayloristas
mundial. Democra- de eficiencia.
Interés por incidencia como sistema
ciade rr.hh. y trabapolítico.
Desarrollo del sindi- jo en eq. en las func.
gerenciales.
calismo.
Estado regulador. Productiv.: expres.
de clima empresar.
Desarrollo de las
Motivac. no solo
cc.ss.
económica, para
mejorar desempeÑos.

Escuela/
enfoque

Sociología
Industrial

Período de
apogeo

1940- 1946

Acento
principal

Aspectos
Informales

Contexto

Segunda guerramundial.
Desarrollo de la
sociología y lapsicología.

Características
Desarrollo de
concepc. sobre
estruct. grupal y
conducta, participación y estructura
grupal, liderazgo y
estructura grupal,
liderazgo y participación, participación y descentraliz.,
liderazgo participativo y formal.
Teoría del sist. soc.
en la org. y gest. ed.

Escuela/
enfoque

Neoclásica
(Koontz,
O’Donell)Período de
apogeo

1925- 1946

Acento
principal

Aspectos
Formales

Contexto

Características

Búsqueda de la productividad por dismiDepresión econó- nución de mano de
obra.
mica.
Gestión de organiz.
Post segunda
con muchas jerarq.,
guerra mundial.
Desarrollo de tec- empleados y fines.
logía automatizada. Enriq. de conceptos
Proceso creciente sobre estandarizac.,
unidadde mando,
de capitalización
autoridad y
de empresas.
responsab, control
como superv., estruct.
organizat.,organigram.

Escuela/

enfoque

Período de
apogeo

Burocrático
(Weber)

Acento
principal

Aspectos
Formales
1946- 1950

Contexto

Sistemas centrados en
la eficiencia (racionalidad y lógica). Organiz.
Desarrollo de teo- centraliz. y basada en
rías sobre controlsupervis.-Org. burocr.:
Modelo de eficiencia
social.
Inicio de la expan- admin. (N, proced, reglas y jerarquias).
sión del
mercado mundial.

Estructuralismo
(Merton)

Aspectos
Informales

Características

Análisis de la particip.
y conduct. manif. y
latentes.basad. en lo
deseable y no deseab,
Refuerzos a actitudes.

Escuela/

enfoque

La Organización
(Barnard y
Simon)Período de
apogeo

1946- 1960

Acento
principal

Integral

Contexto

Expansión del
mercado mundial.
Desarrollo de
transnacionales y
oligopolios.
Inicio de la global.
de la economía.
Desarrollo de
NTICs. Expansión
de organizaciones
descentralizadas.

Características
Concepto de autoridad organizacional
diferenciada del
puesto y de la influencia y aceptac.
personal.Búsqueda
del equilibrio entre
organiz. e individuo.
Planif.: proc. ajuste
perman. y producto
de negociación.
Ambientes de planif.:
incertid., certeza y
riesgo.

Escuela/

enfoque

Sistemas
(Buckley)

Desarrollista

Período de
apogeo

1960- 1970

Acento
principal

Integral

Contexto

Características

Teoría de sistemas
como enfoque integrador de soc. y
economía...