Gestión Educativa
Páginas: 3 (582 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2012
LA EVALUACION EN EL MANUAL DE GESTION EDUCATIVA
“Sistematización del aprendizaje: orientación cognitiva y teoría de la información”
ANALISIS DE ELEMENTOS CORESPONDIENTES A LA PRÁCTICAOBJETIVO PRINCIPAL:
Diseñar un sistema de evaluación autónomo que se apropie de una manera coherente y sistemática de la filosofía institucional, el decreto # 1290, y los criterios establecidos a nivelacadémico que conlleve un trámite ágil y consensuado de los integrantes de la comunidad educativa
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Fomentar un sistema de evaluación integrador, representativo, grafico yporcentual que se defina para cada uno de los ciclos.
• Generar espacios de participación que posibiliten la construcción de parámetros indicativos para desarrollar el sistema de seguimiento yevaluación.
• Diseñar planes de mejoramiento en la institución a partir de los resultados de la evaluación bimestral.
• Generar pruebas alternativas de evaluación pertinentes, que consulten losdesarrollos locales y las investigaciones respectivas.
• Desarrollar registros pertinentes de evaluación y formación docente que lleven al mejoramiento de la calidad, que incentiven en los docentescompromiso en el mejoramiento de la enseñanza y sentido ético.
ELEMENTOS ASOCIADOS:
1. Enfoques y tendencias en evaluación que se materializan en las prácticas educativas y escolares
2.Interrelaciones que se expresan entre el campo de la evaluación escolar y los ámbitos del saber: pedagógico, epistemológico, didáctico, comunicativo y docente
3. Ideales de acción educativa (intencióneducativa en el currículo o PEI) y mediación de niveles de exigencia docente y directiva
4. Organización por conjuntos de grados en la estrategia de ciclos educativos
PRINCIPIOS DE EVALUACION:1. Componente fundamental de la labor educativa por medio del cual se hacen juicios sobre el mérito, la cualidad y el valor del trabajo de clase y extramural que corresponde a los estudiantes...
“Sistematización del aprendizaje: orientación cognitiva y teoría de la información”
ANALISIS DE ELEMENTOS CORESPONDIENTES A LA PRÁCTICAOBJETIVO PRINCIPAL:
Diseñar un sistema de evaluación autónomo que se apropie de una manera coherente y sistemática de la filosofía institucional, el decreto # 1290, y los criterios establecidos a nivelacadémico que conlleve un trámite ágil y consensuado de los integrantes de la comunidad educativa
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Fomentar un sistema de evaluación integrador, representativo, grafico yporcentual que se defina para cada uno de los ciclos.
• Generar espacios de participación que posibiliten la construcción de parámetros indicativos para desarrollar el sistema de seguimiento yevaluación.
• Diseñar planes de mejoramiento en la institución a partir de los resultados de la evaluación bimestral.
• Generar pruebas alternativas de evaluación pertinentes, que consulten losdesarrollos locales y las investigaciones respectivas.
• Desarrollar registros pertinentes de evaluación y formación docente que lleven al mejoramiento de la calidad, que incentiven en los docentescompromiso en el mejoramiento de la enseñanza y sentido ético.
ELEMENTOS ASOCIADOS:
1. Enfoques y tendencias en evaluación que se materializan en las prácticas educativas y escolares
2.Interrelaciones que se expresan entre el campo de la evaluación escolar y los ámbitos del saber: pedagógico, epistemológico, didáctico, comunicativo y docente
3. Ideales de acción educativa (intencióneducativa en el currículo o PEI) y mediación de niveles de exigencia docente y directiva
4. Organización por conjuntos de grados en la estrategia de ciclos educativos
PRINCIPIOS DE EVALUACION:1. Componente fundamental de la labor educativa por medio del cual se hacen juicios sobre el mérito, la cualidad y el valor del trabajo de clase y extramural que corresponde a los estudiantes...
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