Gestion Educativa
Páginas: 17 (4081 palabras)
Publicado: 30 de junio de 2012
CONTEXTUALIZAR AL MUNDO Y LA EDUCACIÓN
En las últimas décadas del siglo XX asistimos a un conjunto de transformaciones económicas-sociales y culturales cuya vertiginosidad y complejidad no admite precedente y nuestro país no se encuentra ajeno a ello. Caen rápidamente todo tipo de muros y barreras entre las naciones al mismo tiempo que se amplía la brecha en el nivel de desarrollo humano al queacceden los distintos pueblos.
El mundo se ve invadido por formas de producción y consumo, una preocupación por el deterioro incontenible de los recursos naturales, el avance de la pobreza; sin embargo, se hace referencia a un nuevo fenómeno que ha llegado ha convertirse en un paradigma para los países en desarrollo.
La globalización engloba un proceso de creciente internacionalización delcapital financiero, industrial y comercial, nuevas relaciones políticas internacionales y el surgimiento de nuevos procesos productivos, distributivos y de consumo deslocalizados geográficamente, una expansión y uso intensivo de la tecnología sin precedentes.
"Los individuos están inmersos en una realidad social, su desarrollo personal no puede disociarse del intercambio con ella, supersonalidad se va forjando en su participación, en las creencias, actitudes, comportamientos de los grupos a los que pertenece.
Es decir, la globalización de la economía está definiendo una identidad más vinculada con los bienes a los que se accede que con el lugar donde se ha nacido.
Las nuevas tecnologías están creando un mundo donde los valores y las economías repercuten de en un lado a otro; lacultura y los valores humanos están siendo modelados por un medio electrónico. Nunca antes las sociedades habían quedado completamente supeditadas al mercado comercial para determinar sus valores y sus modelos.
En lo que respecta a la educación, según el Informe Delors, (UNESCO, 2008) se enfatiza que Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumentoindispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social.
La educación durante toda la vida se presenta como una de las llaves de acceso al siglo XXI. Esta noción va más allá de la distinción tradicional entre educación básica y educación permanente, y responde al reto de un mundo que cambia rápidamente.
La educación básica es un problema que se plantea,lógicamente, en todos los países, incluidos los industrializados. Desde este nivel de la educación, los contenidos tienen que fomentar el deseo de aprender, el ansia y la alegría de conocer y, por lo tanto, el afán y las posibilidades de acceder más tarde a la educación durante toda la vida.
En nuestro país se demuestra que la educación avanza, con las escuelas del milenio que se estánconstruyendo, pero nos falta mucho mas porque todavía existen escuelas sin cubierta, sin puertas, sin pupitres, en donde los niños y niñas deben recibir las clases sentados en el piso.
Gestión Educativa
La gestión educativa es vista como un conjunto de procesos teórico-prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo, para cumplir los mandatos sociales. Lagestión educativa puede entenderse como las acciones desarrolladas por los gerentes. Es un saber de síntesis capaz de ligar conocimiento y acción, ética y eficacia, política y administración en procesos que tienden al mejoramiento continuo de las prácticas educativas; a la exploración y explotación de todas las posibilidades; y a la innovación permanente como proceso sistemático.
Juan ManuelManes define a la gerencia educativa de este modo: “proceso de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión estratégica de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural.” (Juan...
En las últimas décadas del siglo XX asistimos a un conjunto de transformaciones económicas-sociales y culturales cuya vertiginosidad y complejidad no admite precedente y nuestro país no se encuentra ajeno a ello. Caen rápidamente todo tipo de muros y barreras entre las naciones al mismo tiempo que se amplía la brecha en el nivel de desarrollo humano al queacceden los distintos pueblos.
El mundo se ve invadido por formas de producción y consumo, una preocupación por el deterioro incontenible de los recursos naturales, el avance de la pobreza; sin embargo, se hace referencia a un nuevo fenómeno que ha llegado ha convertirse en un paradigma para los países en desarrollo.
La globalización engloba un proceso de creciente internacionalización delcapital financiero, industrial y comercial, nuevas relaciones políticas internacionales y el surgimiento de nuevos procesos productivos, distributivos y de consumo deslocalizados geográficamente, una expansión y uso intensivo de la tecnología sin precedentes.
"Los individuos están inmersos en una realidad social, su desarrollo personal no puede disociarse del intercambio con ella, supersonalidad se va forjando en su participación, en las creencias, actitudes, comportamientos de los grupos a los que pertenece.
Es decir, la globalización de la economía está definiendo una identidad más vinculada con los bienes a los que se accede que con el lugar donde se ha nacido.
Las nuevas tecnologías están creando un mundo donde los valores y las economías repercuten de en un lado a otro; lacultura y los valores humanos están siendo modelados por un medio electrónico. Nunca antes las sociedades habían quedado completamente supeditadas al mercado comercial para determinar sus valores y sus modelos.
En lo que respecta a la educación, según el Informe Delors, (UNESCO, 2008) se enfatiza que Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumentoindispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social.
La educación durante toda la vida se presenta como una de las llaves de acceso al siglo XXI. Esta noción va más allá de la distinción tradicional entre educación básica y educación permanente, y responde al reto de un mundo que cambia rápidamente.
La educación básica es un problema que se plantea,lógicamente, en todos los países, incluidos los industrializados. Desde este nivel de la educación, los contenidos tienen que fomentar el deseo de aprender, el ansia y la alegría de conocer y, por lo tanto, el afán y las posibilidades de acceder más tarde a la educación durante toda la vida.
En nuestro país se demuestra que la educación avanza, con las escuelas del milenio que se estánconstruyendo, pero nos falta mucho mas porque todavía existen escuelas sin cubierta, sin puertas, sin pupitres, en donde los niños y niñas deben recibir las clases sentados en el piso.
Gestión Educativa
La gestión educativa es vista como un conjunto de procesos teórico-prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo, para cumplir los mandatos sociales. Lagestión educativa puede entenderse como las acciones desarrolladas por los gerentes. Es un saber de síntesis capaz de ligar conocimiento y acción, ética y eficacia, política y administración en procesos que tienden al mejoramiento continuo de las prácticas educativas; a la exploración y explotación de todas las posibilidades; y a la innovación permanente como proceso sistemático.
Juan ManuelManes define a la gerencia educativa de este modo: “proceso de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión estratégica de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural.” (Juan...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.