GESTION EDUCATIVA
Páginas: 64 (15929 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2014
LA GESTIÓN EDUCATIVA UN NUEVO PARADIGM A1
Amanda Correa de Urrea Angélica Álvarez Atehortúa Sonia Correa Valderrama
La Especialización tiene c omo objeto de formación la Gestión Educativa, la que es inherente, no s ólo a las instituciones educativas c oncebidas como tales en el ámbito de la función públic a y en el ámbito privado, sino también a todas aquellas organizacionesque dentro de su función misional y compromiso social implementan acciones tendientes a la formación, capacitación y actualización de los ciudadanos desde la perspectiva de la función s ocial pedagógica.
El pres ente documento pretende ayudar a clarificar la pregunta relativa a lo que hoy se entiende por gestión ya que es común referirse a ésta comoun sinónimo de administración o dar por hecho que cuando nos referimos a ella todos estamos hablando de lo mismo.
Una primera aproximación al término gestión permite obs ervar que ella se relaciona c on “management”, el cual es un término de origen anglosajón que se traduc e al c astellano como dirección, organización y gerencia, entre otros. Aunque s e rec onoc e quegestión es un término que abarc a muchas dimensiones se considera como distintiva de la misma la dimensión participativa, es decir se concibe como una actividad de actores colectivos y no meramente individuales.
La G estión Educ ativa es un nuevo paradigma en el cual los principios generales de la administración y la gestión se aplican al campo específicode la educación. Por tanto, la Gestión Educ ativa se enriquec e con los desarrollos teóric o- prácticos de estos campos del saber. Hoy s e le considera una disciplina aplic ada, un campo de acción, cuyo objet o de estudio es la organización del trabajo en instituciones que cumplen una función educativa
1. Este documento r etoma los contenidos planteadosen la propuesta técnica de la Especialización en Gestión Educativa de la Fundación Univ ersitaria Luis Amig o, los cuales fueron ajustados por Sonia Correa V alderrama, Amanda Correa de Urrea y Ang élica Álvarez Atehor túa, con el objetivo de adecuar los a los requerimientos del curso académico Marcos Refer enciales de la Ges tión Educativa, de la misma Especialización.
Mientras queel concepto de gestión s e gesta entre el des arrollo de la modernidad y la postmodernidad, la disciplina social llamada administración lo hac e en c ontexto de la modernidad a finales del siglo XVIII europeo. De un lado la administración de empres as emanada de la revolución industrial y de otro la administración públic a que s e da con el surgimiento de los Estados- nación. La administración tiene un des arrollo teóric o importante durante el siglo XIX.
La gestión educ ativa data de los años sesenta en Estados Unidos, de los años setenta en el Reino Unido y de los años ochenta en Améric a Latina. Es una disciplina de reciente des arrollo, que tiene aún bajos niveles de especificidad, que por s er aún una disciplina en gestación s e constituye en fuerte relación entre teoría y práctica. No s e trata por tanto de una disciplina teóric a. Su contenido disciplinario está determinado tanto por los contenidos de la gest ión como por la cotidianidad de su práctica.
La práctica de la G estión Educativa está influenciada y mediada por el discurso de las polític as educativas, por sus cambios, retos yexigencias y, por su aplicación en los c ontextos loc ales, regionales y nacionales. De allí que, en su quehac er, se recrea y c obra s entido desde la dimensión política que orienta su acción. En ella interactúan tres planos: la teoría, la práctica y la política.
De acuerdo c on lo anterior, para abordar la c omprensión y aplic ación de la Gestión Educativa, los participantes...
Amanda Correa de Urrea Angélica Álvarez Atehortúa Sonia Correa Valderrama
La Especialización tiene c omo objeto de formación la Gestión Educativa, la que es inherente, no s ólo a las instituciones educativas c oncebidas como tales en el ámbito de la función públic a y en el ámbito privado, sino también a todas aquellas organizacionesque dentro de su función misional y compromiso social implementan acciones tendientes a la formación, capacitación y actualización de los ciudadanos desde la perspectiva de la función s ocial pedagógica.
El pres ente documento pretende ayudar a clarificar la pregunta relativa a lo que hoy se entiende por gestión ya que es común referirse a ésta comoun sinónimo de administración o dar por hecho que cuando nos referimos a ella todos estamos hablando de lo mismo.
Una primera aproximación al término gestión permite obs ervar que ella se relaciona c on “management”, el cual es un término de origen anglosajón que se traduc e al c astellano como dirección, organización y gerencia, entre otros. Aunque s e rec onoc e quegestión es un término que abarc a muchas dimensiones se considera como distintiva de la misma la dimensión participativa, es decir se concibe como una actividad de actores colectivos y no meramente individuales.
La G estión Educ ativa es un nuevo paradigma en el cual los principios generales de la administración y la gestión se aplican al campo específicode la educación. Por tanto, la Gestión Educ ativa se enriquec e con los desarrollos teóric o- prácticos de estos campos del saber. Hoy s e le considera una disciplina aplic ada, un campo de acción, cuyo objet o de estudio es la organización del trabajo en instituciones que cumplen una función educativa
1. Este documento r etoma los contenidos planteadosen la propuesta técnica de la Especialización en Gestión Educativa de la Fundación Univ ersitaria Luis Amig o, los cuales fueron ajustados por Sonia Correa V alderrama, Amanda Correa de Urrea y Ang élica Álvarez Atehor túa, con el objetivo de adecuar los a los requerimientos del curso académico Marcos Refer enciales de la Ges tión Educativa, de la misma Especialización.
Mientras queel concepto de gestión s e gesta entre el des arrollo de la modernidad y la postmodernidad, la disciplina social llamada administración lo hac e en c ontexto de la modernidad a finales del siglo XVIII europeo. De un lado la administración de empres as emanada de la revolución industrial y de otro la administración públic a que s e da con el surgimiento de los Estados- nación. La administración tiene un des arrollo teóric o importante durante el siglo XIX.
La gestión educ ativa data de los años sesenta en Estados Unidos, de los años setenta en el Reino Unido y de los años ochenta en Améric a Latina. Es una disciplina de reciente des arrollo, que tiene aún bajos niveles de especificidad, que por s er aún una disciplina en gestación s e constituye en fuerte relación entre teoría y práctica. No s e trata por tanto de una disciplina teóric a. Su contenido disciplinario está determinado tanto por los contenidos de la gest ión como por la cotidianidad de su práctica.
La práctica de la G estión Educativa está influenciada y mediada por el discurso de las polític as educativas, por sus cambios, retos yexigencias y, por su aplicación en los c ontextos loc ales, regionales y nacionales. De allí que, en su quehac er, se recrea y c obra s entido desde la dimensión política que orienta su acción. En ella interactúan tres planos: la teoría, la práctica y la política.
De acuerdo c on lo anterior, para abordar la c omprensión y aplic ación de la Gestión Educativa, los participantes...
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