Gestion Educativa

GESTION EDUCATIVA


Hoy por hoy, la educación se encuentra entre las funciones públicas más cuestionadas en cuanto a los resultados alcanzados. Las formas aisladas de realizar el trabajo, sinfundamentos claros, con formas arbitrarias de organización, realización y seguimiento han ido creando un abismo entre los propósitos educativos y los alcances logrados, cada vez más distantes de lasexpectativas de una educación de equidad, igualdad, y calidad.
Precisamente esta desvinculación de las prácticas educativas con la función social de ésta, han generado que volvamos los ojos hacia otrosactores de la práctica educativa, que han sido fuertes pilares de la acción real y que hoy están en muchos casos ausentes.
Por otra parte, la creciente tendencia hacia la descentralización de lossistemas educativos demanda a los actores una mayor capacidad para actuar de manera autónoma y tomar decisiones cercanas a los escenarios educativos. Esta responsabilidad cercana por los resultadosalcanzados impone la necesidad de mayores capacidades tanto para evaluar, analizar el contexto, diseñar políticas y proyectos pertinentes, consolidar comunidades comprometidas con determinados objetivos,negociación con los diversos grupos, etc. Es decir, los cambios en los centros de decisión hacen necesario un nuevo gestor de procesos educativos.
Además, cabe señalar que hasta hace poco tiempo elejercicio de las tareas gestivas era exclusivo de profesionales no formados dentro de este campo, con la consecuente improvisación al hacer sobre el ensayo-error y la asunción de modelos no siempreidóneos la estrategia constante. Actualmente los requerimientos apuntan hacia la necesidad de contar con perfiles más convergentes con las funciones de gestión educativa. Por otro lado, es innegable laarticulación entre los programas de financiamiento que se condicionan a una estrategia de rendición de cuentas y evaluación externa, que ejerce presión sobre los sistemas de administración de los...