Gestión educativa

MÓDULO 3
TRABAJO INTEGRADOR FINAL
* Soy docente Titular de Nivel Medio en 4 colegios secundarios en las localidades de San Antonio Oeste y Las Grutas
HIPÓTESIS
“LAS HERRAMIENTAS Y CONTENIDOS APRENDIDOS EN EL CURSO GIE2010, AYUDARÁN MEJORAR LA GESTIÓN INSTITUCIONAL Y LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR EN CUALQUIER INSTITUCIÓN DE LA QUE FORME PARTE DE UN EQUIPO DIRECTIVO”
COMPROBACIÓN: Esta Hipótesisorientadora del Trabajo Final, sólo podría comprobarse empíricamente después de un período de tiempo que permita evaluar los resultados de la gestión de la que formaría parte.
Conociendo a la Institución…
Es fundamental conocer el lugar donde me desempeñaría, formando parte de un Equipo Directivo, para intentar implementar en consenso otros instrumentos de gestión y organización escolar ocontinuar con aquellos que dieron buenos resultados. Es importante porque me prepararía para anticipar, minimizar o hacer frente a los conflictos que surgiesen a posteriori de integrarme a la conducción del establecimiento.
Para comenzar, investigaría sobre las características que tiene esa institución educativa en la actualidad:
- Caracterización de la Institución. Ubicación geográfica. Zona deinfluencia. Reseña histórica. Organización institucional: organizacional-operativa, pedagógico-curricular, comunitaria, administrativa-financiera.
- La inserción en la comunidad: Cómo se relaciona con la comunidad en la que está inmersa. Participación y compromiso de todos los actores en las actividades de la escuela hacia la comunidad.
- El modelo de gestión imperante hasta el momentocon respecto a la toma de decisiones a través del Instrumento de evaluación presentado en la Clase 2 del Módulo II Mostrará la visión que se tiene del Director o Equipo Directivo.
- La organización escolar. Donde se ubicaría según la clasificación de Habermas en torno a 3 Paradigmas: Técnico-racional, Interpretativo-Simbólico o Socio-crítico.
- La participación de los distintos actores enla toma de decisiones y en la elaboración de estrategias. Si la participación fue real o simbólica. Los resultados indicarán la forma de gestión de los directivos salientes y la visión que se tenía de los mismos. También, el grado de aceptación y/o descontento de los distintos integrantes de esa comunidad con el proceso de toma de decisiones.

- Las marcas subjetivas de la culturaadolescente que allí asiste: porque permitirá rastrear las operaciones que despliegan estos sujetos en situaciones límite y las simbolizaciones producidas. La forma de producción de la subjetividad se escribe en condiciones sociales y culturales específicas. ¿Se los incluye o excluye?, ¿Cuál es el grado de marginalidad de los jóvenes que concurren a esta escuela?

Otras herramientas para apropiarme delconocimiento de la institución

✓ El Diagnóstico Institucional brindará muchos datos que permitan conocer a la escuela en cuestión. No sólo el documento terminado, sino la forma en que fue confeccionado. A través de algunas preguntas orientadoras: ¿cuál fue el rol del Equipo Directivo en su confección?, ¿quiénes participaron?, ¿cómo lo hicieron?, ¿a través de qué mecanismos?
Lasconclusiones a las que arribe, me mostrarían la institución desde el punto de vista de quienes lo confeccionaron y servirían para tener una noción general sobre esta escuela. Sus fortalezas y sus debilidades.
✓ El P.E.I y el P.C.I del establecimiento, aportarían la visión subyacente de la institución y la orientación de los procesos de enseñanza-aprendizaje hacia el alumnado y comunidadeducativa en general.
✓ El proceso de evaluación y las conclusiones del Diagnóstico Institucional, del P.E.I y del P.C.I me informarán del estado de los mismos, con las modificaciones y nuevas propuestas que deban hacerse.

PROPUESTA DE GESTIÓN
El primer paso, tal como lo describí, sería conocer la institución. A continuación o simultáneamente, reunirme con todo el Equipo Directivo conformado,...