Gestión Para El Cambio

DOCTORADO EN GESTIÓN EDUCATIVA


SEMINARIO:

GESTIÓN PARA EL CAMBIO.

TEMA:

“Gestión para el cambio desde la perspectiva educativa en el contexto actual”.


Asesor.- DR. Adan L. Apodaca Felix.


Alumno.- Héctor Manuel García Salazar.




Culiacán, Rosales, Sinaloa a 23 de Julio del 2005.





Índice


I.- Gestión para el cambio desde la perspectivaeducativa en el contexto actual.
Paginas.

1.1.-La Gestión para el Cambio en el Contexto de la Globalización.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 03

1.2.- Concepto de la Gestión Educativa. - -- - - - - - - - - - - - - - 09


1.3- Gestión para el cambio desde la perspectiva educativa en el contexto actual.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 11


Conclusiones.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 17


Bibliografía. - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -18




Tema:Gestión para el Cambio desde la perspectiva educativa en el contexto actual.


1.1.- La Gestión para el Cambio en el Contexto de la Globalización.

Mediante una reflexión conceptual, desde la perspectiva de la globalización, aspecto que consideramos central en este marco, realizamos un análisis general del desarrollo social, político, económico, científico y tecnológico de las naciones.Estos elementos hoy han experimentado en las últimas décadas cambios en sus sistemas económicos y, por ende en sus formas de organización de gobierno. Conceptos como gestión, cambio, organización y administración, están en construcción, ya que establecían candados al desarrollo y, los cambios necesarios que demandan las nuevas generaciones, los modelos de los sistemas vistos comoorganizaciones verticales en su administración frenan el crecimiento, lo que generó en una serie de reformas y reestructuración en los sistemas de gobierno de estas naciones; actualmente, se le apuesta a a la gestión educativa como riqueza de una nación y base del desarrollo social sustentable, por ello, la educación juega un papel clave en este nuevo escenario de cambios en este contexto.

Por lotanto, los países están emplazados por el contexto mundial a convertirse en impulsores, facilitadores y gestores del cambio, organizándose en sistemas innovadores en equipos con las demás instituciones que busquen el cambio permanente en sus centros educativos, que debe reflejarse en los actores de las instituciones educativas recogiendo las riquezas regionales para integrarlas a las nacionales yformar escenarios de discusión y análisis ideológicos entendiendo lo ideológico como producto de la creación o producto intelectual del ser como ente libre y no como corrientes doctrinales.
Así como las naciones forman mercados de competencias comerciales donde se exigen a los productos de exportación sean de alta calidad, los países que compiten en este concierto internacional de la gestióndel conocimiento se requiere que desarrollen políticas estructurales, en su sistema educativo, donde busquen como premisa la calidad educativa en sus instituciones, así como en sus educandos, sin confundir ni en un ápice como productos a las personas, si no como agentes trasformadores.

En este contexto, se profundiza la búsqueda de nuevas teorías que sirvan para darle dirección a sabereseducativos innovadores y dentro de las cuales se encuentra en construcción las nuevas definiciones de gestión, cambio, organización. Teorías como, la gestión educativa, define nuevas interpretaciones de participación, dando un mayor énfasis al trabajo de conjunto o liderazgos colectivos.
Es importante citar las expresiones de la Organización de Naciones Unidas, a través de la UNESCO y OCDE, como...