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El psicologismo
Vertiente ideológica que comienza Locke sigue con Rousseau, Pestalozzi y Herbart; consideran necesario el estudio del niño bajo el aspecto psicológico para adaptar a cada etapa laeducación más concorde. El psicologismo, intenta reducir la Pedagogía al campo de la Psicología, es una doctrina determinista, por cuanto no admite otra cosa que la forma de ser del sujeto.
Laexperimentación en educación
Los últimos años del siglo XIX se caracterizan por el afán experimental, y llevar todo el contenido de las ciencias a los laboratorios con el fin de conseguir una rigurosidady exactitud en todos los principios generales. La observación, como método de conocer al individuo para aplicar una educación conforme a su forma de ser, había cedido el puesto a la experimentaciónsobre el comportamiento. Los autores que se han ocupado del tema; Cattell, Galton, Bourdon, Ballard, Thorndike, Terman, etc.
El krausismo y la Institución Libre de Enseñanza
Kraus, aspiraba a ser elcontinuador de las idead kantianas, en contra de las entonces en plena vigencia de fichte, Schelling y Hegel. Concibe la historia como una serie de frases para llegar a Dios, y encuentra su culmen enla humanidad racional. En 1876 se crea en España la institución libre de enseñanza que nació bajo la pretensión de ser ajena a todo espíritu e interés de comunicación religiosa, escuela filosófica opartido político. Su fundador, Giner de los ríos. Otro punto importante fue la introducción de la coeducación, porque no hay fundamento para prohibir en la escuela comunidad en que uno y otro sexoviven en la familia y en la sociedad. Las ideas de la institución libre de enseñanza llegaron hasta la segunda república e influyeron en muchas de sus disposiciones, es preciso indicar que la ideologíakrausista tuvo una difusión desigual sobre el estado español.
La pedagogía marxista
Como dice Fullat (1972:13) el comunismo se transforma en una cultura, en una existencia encarnada; no en una...