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SIGNIFICADO QUE LE DAN LOS PROFESORES AL USO DE LAS TICS EN LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE EN DOS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE FLORIDABLANCA

1. Análisis y Formulación del Problema

Las instituciones educativas, están adaptando sus modelos de enseñanza a las posibilidades
educativas que ofrecen las TICs como medio de apoyo para el proceso de enseñanza y de
aprendizaje. Esto hasignificado desarrollar y planificar modelos de enseñanza más flexibles y
accesibles, donde el profesor asume un rol orientador en el proceso de aprendizaje,
facilitador de recursos y herramientas que permitan al estudiante explorar y elaborar nuevos
conocimiento de forma efectiva, responsable y comprometida con el propio aprendizaje.

En el contexto actual de la educación en Colombia, yparticularmente en dos colegios de
Floridablanca se evidencia el uso de las TICs reducido al área de tecnología e informática por
parte de los docentes, limitando su uso al simple adiestramiento ofimático de manejo de
algunos programas, que inclusive no son aplicados en sus diferentes áreas de enseñanza.

Las tecnologías de la información y comunicación (tics) entraron de lleno a los distintosprocesos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de enseñanza, en los
colegios participantes de la investigación; se observa como los profesores se encasillan en
ciertos instrumentos que ya no son novedad para los alumnos, por ejemplo presentaciones
en powerpoint, búsqueda de información en Internet, uso de software planos sin mayor
interactividad o donde el resultado esentregado de forma inmediata y no deja tiempo a
pensar. Por otro lado los jóvenes muestran mayor interés por las tecnologías que les
permiten comunicarse con otros, ya sean celulares, chat, messenger, foros, etc. Ellos
muestran una gran habilidad a la hora de utilizar estos recursos. Es así como se evidencia el
usos de las tics desde dos perspectivas, por un lado los profesores y por otro losalumnos,
entonces cabe la pregunta si estos recursos que los alumnos dominan con destreza, y que
los utilizan más para divertirse, pueden ser utilizados por el profesor en su proceso de
enseñanza y de aprendizaje.

Uno de los temas de mayor preocupación de las instituciones educativas es la integración de
las TICs a los procesos de enseñanza y de aprendizaje, pero una vez que se posee latecnología el tema que surge es cómo los profesores pueden usarla, y de que manera la
van a integrar al currículo.
Los profesores mantienen sus métodos de enseñanza tradicional. En conversaciones
informales han manifestado algunos,(en los dos colegios) falta de conocimiento y habilidades
para acompañar a sus estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje mediado por el
uso de las TICs,mostrando incluso actitudes y opiniones dispares hacia su uso y efectividad.
Es aquí donde vale la pena preguntarnos ¿cuál es el verdadero significado que le dan los
profesores al uso de estas tecnologías?, y estudiar a fondo la causa de su uso o no uso en el
desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en las diferentes áreas de estudio
de la educación básica.

Las TIC en muchos delos casos no son usadas como una herramienta esencial para tener
acceso a la información; no podemos desconocer que la educación en Colombia hace parte
de la globalización y exige aumentar infraestructura y uso de las tics como una herramienta
que contribuya a determinar la calidad de vida de los ciudadanos, las condiciones de trabajo
y la competitividad global de la industria y los servicios.Por lo anterior, el proyecto genera la siguiente pregunta:

¿Qué significado le dan los profesores de un colegio privado y otro público del
municipio de Floridablanca a la incorporación y uso de las TICs, en el
desarrollo del proceso de enseñanza y de aprendizaje desde su área de trabajo
y contexto?

2. PREGUNTAS ORIENTADORAS

6.1 Cuáles son las posibilidades educativas de las TICs en...