Giddens - Apropiación Reflexiva Del Conocimiento: Los Sistemas Expertos y Las Señales Simbólicas

Universidad Nacional de Entre Ríos
Facultad de Ciencias de la Educación
Teoría Sociológica 2006
Agustina Demichelis

Categoría escogida: apropiación reflexiva del conocimiento: los sistemas expertos y las señales simbólicas

Según Giddens el proceso de vaciamiento del tiempo y el espacio es fundamental para la segunda influencia sobre el dinamismo de lamodernidad, el desenclave de las instituciones sociales.
Afirma que un elemento esencial de las instituciones modernas es la extracción de las relaciones sociales de sus circunstancias locales y su rearticulación en regiones espacio-temporales indefinidas. A esta «extracción» se refiere con el concepto desenclave que explica la aceleración del distanciamiento en el tiempo y el espacio.Asimismo nos habla de los mecanismos de dicho desenclave "Señales simbólicas” y “sistemas expertos”, a los que se refiere en conjunto como sistemas abstractos
Las señales simbólicas son medios de cambio de valor estándar (por ejemplo el dinero), los sistemas expertos dejan en suspenso el tiempo y el espacio, al emplear modos de conocimiento técnico, cuya validez no dependen de quiéneslos usan. No pertenecen sólo al campo de la tecnología, se extienden a todas las áreas de las relaciones sociales y a la intimidad del yo.
Estos sistemas abstractos dependen de manera esencial de la confianza. La confianza supone arrojarse a la entrega, implica una fe irreductible, se relaciona con la ausencia en el tiempo y el espacio, así como con el desconocimiento. La confianza dejaen suspenso el conocimiento técnico limitado que posee la mayoría de la gente sobre la información codificada que afecta habitualmente a sus vidas.
La confianza, de varios tipos y niveles, sustenta una multitud de decisiones de cada día tomadas por todos nosotros al orientar nuestras actividades.
Explica Giddens que la transformación de tiempo y espacio, unida a los mecanismos dedesenclave, liberan la vida social de preceptos y prácticas tradicionales, En este marco aparece la apropiación reflexiva del conocimiento.
Este papel del conocimiento es un rasgo central de la sociedad actual.

Temática seleccionada:
La educación en el marco de la ley federal y de la nueva ley de educación

Nuevamente, los diarios, revistas especializadas, foros,sitios de Internet dan cuenta de cambios en materia educativa.
Parece que se dará fin a la etapa caracterizada por La Ley Federal de Educación, que promovió cambios en estructuras tradicionales en las escuelas: edades, niveles, espacios, etc.
Nuestro país asistió a la llamada “transformación educativa” siguiendo las imposiciones del Banco Mundial a los países de la región queaceptaron la opinión de los “expertos”. La actualidad permite afirmar que más que expertos en la materia eran técnicos asociados a las políticas de la globalización, que consideraron estratégico romper con la tradición de los sistemas educativos rioplatenses.
De hecho, la propuesta, que había sido puesta en práctica en otros países-con fracasos, según consignan investigaciones en la materia-fue promocionada como un proyecto de excelencia.
En los hechos, el modelo importado no resultó, sino que contribuyó a profundizar desigualdades y diferencias sociales.
Se puede analizar lo actuado en materia educativa desde las categorías de Giddens, atendiendo, por un lado a la exportación de un proyecto hacia regiones espacio-temporales indefinidas y por otro a mecanismos dedesenclave.

Si bien los modos tradicionales requerían cambios, importantes sectores involucrados consideran- opinión que comparto- que éstos podrían haberse basado en una contextualización, en formas que respetaran la identidad, lo particular, el crecimiento a partir de un orden social existente.
Nadie duda de que sea necesario acceder a nuevas formas de conocimiento, pero lo...