gimeno sacristan

Sacristán, Gimeno
“Poderes inestables en educación”

La educación como objeto de estudio tiene un fin común que las personas generen conocimiento en este orden de sucesos, no se trata sólo detransmitir un conocimiento predeterminado con una finalidad en particular. Es por esto que los docentes tienen un deber ético y moral para con sus estudiantes y para con su práctica pedagógica.
Estedeber moral está ligado a intenciones, decisiones, motivaciones, etc. El docente no es un sujeto neutral dentro del aula, posee una tendencia propia e innata hacia algo, y esto se muestra en supráctica; a pesar de que existe la dialéctica entre teoría y práctica, Debido a que las demandas del mercado en la educación distan enormemente de la realidad cultural y social, tanto de los alumnos comodel profesor y la escuela misma.
El educador debe necesariamente poseer una gran capacidad reflexiva y ser autónomo en su práctica y manejo del currículo dentro de un marco que establece ciertasimplicancias sociales, políticas y culturales. Así, el educador forma esquemas propios de acuerdo con su experiencia, capacidad de reflexión y autonomía al adquirir más conocimiento a medida que supráctica pedagógica va aumentando en cantidad y significación, lo cual puede utilizar en futuras situaciones.
Los esquemas que el profesor va construyendo se generan también sin una práctica que lossostenga, sino por el traspaso de un agente externo; esto implica que el profesor al ser un individuo independiente de los demás, actúa de acuerdo a su criterio, destreza práctica y experiencia personal. Lacreación de esquemas genera independencia a medida que se presentan diversas situaciones y los esquemas comienzan a hacerse cada vez más generales, lo que hace que le docente logre anteponerse concada vez menor dificultad a distintas situaciones. Es de extrema importancia que el profesor considere las diferentes variantes que inciden en la educación, por lo que se debe informar bien, con el...