Globalizacion Educativa

UNIVERSIDAD AUTONOMA BENITO JUAREZ DE OAXACA
INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

“MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION”

MATERIA:
“ASPECTOS SOCIALES Y EDUCATIVOS DE OAXACA”

TRABAJO:
“Hacia una decadencia educativa en México”

MAESTRA:


Oaxaca de Juárez, Oaxaca., a 9 de Marzo del 2012

HACIA UNA DECADENCIA EDUCATIVA EN MEXICO.
La realización de este ensayo, es para poderexponer lo que he analizado a través de las lecturas que he realizado en todo este tiempo dentro de la maestría. La educación en México a través de los años se ha estado transformando con el pasar de cada época, y que a la vez, la misma sociedad ha concentrado expectativas muy altas para el desarrollo de la soberanía y la democracia. Sin embargo ha ido ingresando en este nuevo proceso detransición; este cambio histórico de lo viejo a lo nuevo, es un rasgo de la sociedad dominante moderna.
Con el paso de la modernidad México ha ingresado al proceso de la privatización educativa, para poder competir internacionalmente, con el deseo de entrar a la economía mundial con la idea de permitir el comercio, la industrialización y el aumento de las finanzas, dando motivo cada vez más hacia laprivatización de algunos servicios como son la salud y la educación, creando un clasismo educativo reflejándose así las ideas de John Locke “la educación para los burgueses” (Perez, 1986).
Por lo que la buena educación está al servicio de los poderosos, hoy en día, cuando la educación debería estar al servicio de la sociedad en general para la consecución equitativa del progreso de los pueblos.
Elclasismo educativo es una sociedad que no educa, consecuentemente sus miembros estarán condenados a la ignorancia.
La calidad educativa es una preocupación permanente para la sociedad y es necesario priorizarlos en el sector educativo del país.
Adriana Puiggros, menciona que el sistema educativo tiene factores de gran importancia; El sujeto educativo, el discurso educativo y los diversossistemas educativos que se ofertan hoy en día (Puiggrós).
Año tras a año, el gobierno escudado en la modernidad nos ha expuesto discursos, pintándonos una mejora educativa, a través de reformas o programas que con el correr del el tiempo ofrecen muy poco, y ni si quiera tocan de raíz el problema de la educación, solo se quedan en discurso, cuya finalidad son otros intereses, como la consecuciónde votos entre otros.
Nuestros líderes políticos se encuentran constantemente interesados en que no se lleven a cabo las reformas auténticas educativas, al parecer solo desean ganar terreno frente a las deficiencias y carencias que tiene nuestro sistema educativo mexicano, conduciéndolos a otros tipos de intereses.
Las reformas educativas inconsistentes, sin fondo esencial de lo educativo, soloson discursos demagógicos para consolidar a la clase dominante en el poder; su deseo es solo producir hombres que no sean capaces de comprender el mundo, produciendo consecuentemente una sociedad cuyos miembros no se lograran comprender ni ellos mismos (Barriga), rompiendo esto totalmente con la educación democrática.
Sin embargo hay que tomar en cuenta que han existido reformas positivas enrelación a la cuestión educativa, no todas han tenido fines políticos como hoy en día. Simplemente el hecho de que nuestra constitución política establezca, una educación obligatoria, gratuita y laica Desde la primera reforma, en la que se planteaba una educación obligatoria, gratuita y laica, ya es una garantía bastante profunda para nuestro pueblo.
Sin embargo las maniobras políticas de losgobiernos al realizar reformas para fines políticos han ido en detrimento de una mejora educación, pues en dichas reformas se establecen solamente supuestos, que en la práctica no son realizables, como la disposición por ejemplo de hacer básica la educación hasta el bachillerato sin crear la infraestructura congruente con esta disposición, y esto hace que solo quede en el discurso y no así en...