Impactos De La Globalización En Los Sistemas Educativos Actuales

IMPACTOS DE LA GLOBALIZACIÓN EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACTUALES
Para hablar de la globalización hay que tener una mirada retrospectiva de los movimientos históricos, movimientos que se gestaron a través de los siglos y constituyeron de manera lenta un sistema que facilitó la expansión del capitalismo comercial, en el cual se reafirmó la influencia exportadora de bienes económicos y culturales,y dio inicio que posibilitaron el surgimiento de espacios que articularon e intensificaron un modo particular de vida a nivel socio-cultural, político y económico en el mundo entero.
En este sentido, la globalización es un fenómeno de carácter internacional: su acción consiste principalmente en lograr una penetración mundial de capitales (financieros, comerciales e industriales), ha permitido quela economía mundial (mecanismos que la integran: el comercio, la producción, y las finanzas) moderna abra espacios de integración activa que intensifiquen la vida económica mundial y surge como consecuencia de la internalización cada vez más acentuada de los procesos económicos, los conflictos sociales y los fenómenos políticos-culturales y educativos.
Dentro de este enfoque, se ha producido unimportante avance en términos de universalización del acceso a la educación primaria, pero un 3% de los niños en edad de cursarla se encuentra fuera de las escuelas. A esto debemos añadir que ingresar a la educación primaria no es sinónimo de concluirla, ni de concluirla con calidad. Existen elevados niveles de repetición que provocan los problemas de sobre edad y conducen a la deserción.
Dehecho, en varios países de la región, más del 20% de los niños que ingresaron a la escuela no llegan al 6° grado. En general ningún país de la región ha logrado cumplir con el compromiso de obligatoriedad de la educación; Estos fenómenos no afectan de similar modo a todos los países, y a todos los sectores sociales.
Cabe señalar que, el analfabetismo absoluto afecta a las personas de mayor edad, alos grupos de cultura originarias, y a los que habitan zonas rurales y aisladas. Sin embargo, es en los países latinoamericanos es mayor la proporción de mujeres analfabetas, mientras que en el Caribe no hispano parlante es mayor el porcentaje de varones.
Aunado a l descrito anteriormente, las personas que provienen de hogares con mayores recursos logran, dependiendo de los países, entre 2 y 6veces más años de educación que aquellos de hogares más pobres, mientras que los sectores urbanos logran entre 2 y 14 veces más que los rurales. Esta situación se agrava por el hecho de que la oferta de educación inicial, secundaria y terciaria se encuentra concentrada en la zona urbana, lo que obliga a la población rural a emigrar para acceder a estos servicios educativos.
Por lo tanto, es ladesigualdad que también se refleja en que los mejores niveles de aprendizaje son sistemáticamente alcanzados por las escuelas urbanas y, dentro de éstas, por las escuelas privadas. De esta forma, los problemas de equidad no solo están vinculados al acceso de servicios educativos, sino también a la calidad de los servicios a los que se accede y a los resultados de aprendizaje que alcanzan los alumnos.RELACIÓN ENTRE EL DESARROLLO EDUCATIVO Y EL DESARROLLLO ECONOMICO

La educación de la población es un factor condicionante del desarrollo económico, tal y como se ha puesto de manifiesto en numerosos trabajos empíricos, de los que realizaremos una breve síntesis en este trabajo. Pues la educación da como resultado más habilidades, mejor productividad y mayor capacidad de los trabajadores paramejorar las condiciones de vida, al conjuntar; experiencia, capacitación y formación profesional.
Cabe señalara que son todas estas características quienes forman el  capital humano necesario  en la producción moderna, en economías de alta concentración de ingreso, por ello, la educación juega un papel importante en la distribución del mismo ya que una de las razones de esta diferencia es, la...