Globalización Y Educación

GLOBALIZACIÓN Y EDUCACION: LA IDEOLOGÍA
La dimensión global de este proceso; pese a que la penetración cultural generalizada, la configuración correspondiente a los procesos educativos esconsiderada por los intelectuales orgánicos del sistema mundial como una variable clave en la construcción de la sociedad global y la cooperación e integración de las universidades latinoamericanas, observa elinvestigador Roberto Rodríguez al respecto “ guardan estrechamente relación con las modalidades y ritmos impuestos por los nuevos esquemas de integración económica regional.
En 1942 sus proyectosfueron presentados a los ciudadanos del Tercer Mundo, todo esto para que salgan de su subdesarrollo: navegan, bajo la bandera del desarrollo sostenible o del mejoramiento del “capital humano”, comoprecondición para alcanzar las condiciones de vida de las metrópolis.
El Banco Mundial menciona algunos obstáculos al desarrollo en América Latina algunos de estos son:
La alta concentración delingreso. Esto afecta negativamente la tasa de ahorro nacional
La necesidad de invertir 60 millones de dólares al año en la infraestructura hasta los años 2000
Aumento a la exportación
La mejora de larecaudación tributaria entre las clases media y alta y la realización de una forma profundan del sistema docente.
Luego en una conferencia del Banco Mundial se discurrió que “La insuficiencia en laformación de capital humano es uno de los elementos básicos que explica tanto el débil desempeño de la economía latinoamericana en los últimos 15 años, como su falta de progreso en materia de pobreza,distribución de ingreso y democracia”
Es ciertamente demagógico sostener que la miseria latinoamericana sea resultado de la deficiente educación del subcontinente, cuando hay una serie de variablesdeterminantes de igual o mayor importancia como son: la deuda externa, la corrupción, el proteccionismo del primer mundo, fuga de capitales, desigualdad, pobreza absoluta entre otros.
Es evidente...